Základní škola a Mateřská škola Troskotovice
Troskotovice
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří oceňují citlivé jednání, bezpečí a podporu řeči, ale chtějí více samostatnosti pro děti.
Na co si dát pozor
- V jedné třídě hry končí brzy, takže děti někdy nestihnou dokončit vlastní činnost.
- Činnosti málo odpovídají potřebám dětí a nabízejí jim málo prostoru pro samostatné rozhodování.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2025
Děti zažívají citlivý a respektující přístup. Pravidla i rituály jim přinášejí pocit bezpečí. Učitelky někdy ukončují hru dřív, než ji děti dokončí. Nabídka činností málo reaguje na potřeby dětí. Děti mají omezený prostor rozhodovat a objevovat. Škola zajišťuje podporu řeči a spolupracuje s odborníky. Vedení dosud nepřineslo potřebný posun.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak mohou děti během dne dokončit rozehranou hru.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak učitelky dítěti ukazují jeho pokroky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiPři pozorovaných činnostech učitelky nabízely všem dětem stejné aktivity. Činnosti málo podněcují otázky, objevování a vlastní rozhodování. Řízené aktivity dlouze přerušují hru, takže děti ji často nedokončí. Učitelky málo propojují volnou hru s dalšími činnostmi. To omezuje samostatnost a možnost učit se vlastním tempem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený pedagogický styl nedostatečně podporoval diskusi, kladení otázek, potřebu zkoumat a objevovat."
„Neměly možnost si hru dokončit ve svém tempu."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení svěřilo mateřskou školu zástupkyni, ale její práce nemá jasný směr. Učitelky na poradách řeší předškolní vzdělávání jen okrajově. Ředitelka ani zástupkyně nedávají sledování výuky jasné cíle ani užitečné výstupy. Škola v této oblasti dosud nepokročila. To omezuje možnost plánovat další rozvoj učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z výše uvedených skutečností vychází určitá nejednotnost a nekoncepčnost pedagogického vedení předškolního vzdělávání."
„Méně se daří realizovat koncepční záměry v předškolním vzdělávání, v němž nedošlo od poslední inspekční činnosti ke kvalitativnímu posunu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi citlivě a s respektem. Pravidla, rituály a denní činnosti dětem přinášejí pocit bezpečí. Děti tak získávají jistotu. Děti k sobě bývají přátelské, pomáhají si a komunikují. V jedné třídě však učitelky příliš brzy ukončují hru. Děti ji pak někdy nedokončí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelným opakováním činností v režimu dne, zavedenými rituály a dodržováním pravidel soužití děti získávaly pocit bezpečí a jistoty."
„Otevřená, vstřícná a pozitivně laděná vzájemná interakce mezi učitelkami a dětmi vytvářela ve třídách bezpečné psychosociální prostředí pro předškolní vzdělávání."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy: jednu v budově základní školy, druhou v budově fary. Třídy mají volně dostupné hračky a pomůcky; součástí obou pracovišť jsou zahrady s herními a vzdělávacími prvky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi citlivě a s respektem; děti spolu komunikují a navzájem si pomáhají.
- • Mateřská škola nabízí prevenci řeči a spolupracuje s odbornými službami při pomoci dětem.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí rozhodovat, objevovat a spolupracovat při činnostech.
- • Vedení mateřské školy postrádá jednotný směr a dosud nepřineslo kvalitativní posun.
Unikátní vlastnosti
- Dvě třídy mateřské školy působí ve dvou budovách, jedna také v budově fary.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2025
Mateřská škola přijímá děti s různými potřebami a zajišťuje logopedickou prevenci. Asistentky doplňují tým a škola spolupracuje s odborníky při nastavování pomoci. Učitelky však málo využívají poznatky o vývoji dětí při plánování činností. Konkrétní výsledky této pomoci u dětí nejsou popsané.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mateřská škola je otevřená přijímání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, podporuje logopedickou prevenci a velmi dobře spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními."
„Logopedická asistentka vede logopedický kroužek, zajišťuje logopedickou prevenci v mateřské škole"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 78 TroskotoviceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 104 Brno - Pohořelice - Vlasatice - Hrušovany nad Jevišovkou - Hevlín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Andrea Slováčková
Technické detaily
- IZO
- 108012140
- RED IZO
- 600127346
- IČO
- 71011285
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →