Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím Albrechtice, Školní 11
Školní, Albrechtice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
V mateřské škole děti objevují, zkoušejí a samostatně volí činnosti. Učitelky vytvářejí důvěrné vztahy a respektují potřebu odpočinku. Děti dostávají podporu řeči i pomoc asistenta. Záznamy však učitelkám málo pomáhají plánovat další činnosti pro rozvoj dětí. Atmosféra působí vstřícně a dětem nabízí prostor k vlastní volbě.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje, že děti samostatně volí hry a učí se objevováním.
- Pro děti, kterým prospívají klidný odpočinek, podpora řeči a blízký přístup učitelek.
Na co si dát pozor
- Záznamy o dětech učitelkám málo pomáhají plánovat další činnosti pro jejich rozvoj.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování při plánování dalších činností pro vaše dítě.
- Navštivte školku a ověřte si, jak děti samostatně volí hry a činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pokusy, volbu činností, pohyb i pestré hry. Děti je zkoumají se zájmem a samostatně popisují, co zjistily. Učitelky většinou zohledňují věk dětí a plánují klid podle jejich potřeb. Záznamy jim však málo pomáhají vybírat další činnosti pro rozvoj jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Do spontánních i řízených činností učitelky zařazovaly vhodně volené pokusy a objevy, kterým se děti věnovaly s velkým zájmem a samostatně dovedly popsat jejich průběh"
„však neposkytovaly dostatečné podklady k výběru následných vzdělávacích aktivit a pro efektivní podporu cíleného rozvoje jednotlivých dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka zapojuje zaměstnance do spolupráce. Část odpovědnosti svěřila vedoucí učitelce mateřské školy. Pravidelná setkání pomáhají sdílet informace a rychle řešit potíže. Další vzdělávání učitelek přináší nové poznatky, které pozitivně ovlivnily předškolní činnosti. Vedení tak přispívá k důvěryhodnému prostředí pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„K řízení školy přistupuje ředitelka aktivně, s důrazem na spolupráci všech zaměstnanců."
„badatelského přístupu i experimentování, pozitivně ovlivňovaly průběh základního a předškolního vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti a dospělí si důvěřují. Partnerská komunikace a osobní přístup tuto důvěru posilují. Učitelky posilují ohleduplnost a vedou děti ke společným pravidlům. Děti si také samostatně volí hry. Tyto postupy vytvářejí vstřícné prostředí, ve kterém děti mohou jednat s důvěrou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi dětmi a dospělými panovala důvěra, postavená na partnerské komunikaci, vstřícném přijetí a osobním přístupu."
„Učitelky u dětí vhodnou formou v průběhu všech činností posilovaly prosociální chování ve vztahu k ostatním dětem"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má třídu se stoly, koutky pro hry a odpolední odpočinek. Dětský nábytek odpovídá věku; venkovní areál nabízí zahradní prvky z projektu Mladý farmář.
Silné stránky
- • Pokusy děti zaujmou a vedou je k samostatnému přemýšlení i odhadování výsledků.
- • Děti a dospělí si důvěřují díky vstřícné komunikaci a osobnímu přístupu.
- • Učitelky respektují potřebu spánku a nabízejí starším dětem klidné činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy neposkytují učitelkám dost podkladů k plánování dalších činností pro rozvoj dětí.
Unikátní vlastnosti
- Zahrada s prvky projektu Mladý farmář podporuje poznávání přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola poskytuje jednomu dítěti pomoc asistenta a zařazuje činnosti podporující řeč. Učitelky přizpůsobují odpočinek potřebám dětí a nabízejí starším dětem klidné aktivity. Děti se důvěřivě obracejí k dospělým. Záznamy však nepomáhají učitelkám dostatečně plánovat další podporu a rozvoj jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozvoj dětí v posledním předškolním ročníku a s odkladem školní docházky byl realizován především v individuálních činnostech při ranním scházení dětí"
„však neposkytovaly dostatečné podklady k výběru následných vzdělávacích aktivit a pro efektivní podporu cíleného rozvoje jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 11735 43 Albrechtice
Karviná, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 402 Havířov,Šumbark,točna Lidická-Šenov,ČSAD-Albrechtice,žel.st.-Stonava, sídl.Nový svět
- 581 Karviná-Stonava-Albrechtice
- 582 Karviná-Stonava-Albrechtice-Horní Suchá
- 731 Český Těšín-Albrechtice-Stonava-Karviná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jolanta Kožuszniková
Technické detaily
- IZO
- 108020011
- RED IZO
- 600136108
- IČO
- 75026953
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →