Přeskočit na obsah

Střední škola a Základní škola DC 90

Husitská, Olomouc

základní Soukromá Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
42 žáků Kapacita 93%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky s vážnými poruchami učení, autismem nebo kombinovaným postižením.
  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují velmi individuální přístup a podporu asistentů.

Na co si dát pozor

  • ! Zkontrolujte, zda má třída vašeho žáka dostatek prostoru pro odpočinek a relaxaci.
  • ! Učitelé někdy nedostatečně využívají moderní interaktivní techniku pro zatraktivnění výuky.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola skvěle pomáhá žákům se speciálními potřebami. Učitelé a asistenti spolu výborně spolupracují. Výuku přizpůsobují každému žákovi na míru. Používají moderní metody i alternativní komunikaci. Žáci se učí hlavně praktické věci pro život. Budova základní školy je ale starší. Chybí v ní relaxační zóny i multisenzorická místnost.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak konkrétně bude škola podporovat individuální tempo vašeho žáka.
  • Navštivte školu a ověřte si, zda má třída vašeho žáka klidný koutek pro odpočinek.
  • Ověřte si, jaké alternativní způsoby komunikace škola pro vašeho žáka v hodinách zajistí.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka se perfektně přizpůsobuje možnostem jednotlivých žáků. Učitelé a asistenti spolu výborně spolupracují. Žáci díky tomu často zažívají úspěch při práci. Výuku navíc vhodně propojují s praktickým životem. Občas ale učitelé nevyužívají moderní techniku zcela efektivně. Přesto výuka probíhá v klidné a tvořivé atmosféře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Diferenciace a individualizace ve výuce byla zřejmá a efektivně realizovaná."

„žáci pracovali ochotně a často při plnění úkolů zažívali pocit úspěchu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Zkušená ředitelka má jasný plán pro rozvoj celé školy. Pečlivě vybírá učitele s výborným vztahem k žákům. Vedení však málo rozebírá výsledky svých kontrolních návštěv v hodinách. Učitelé také nemají systém pro společné sdílení zkušeností a nápadů z výuky. To brání rychlejšímu profesnímu růstu celého sboru.

Zobrazit citace ze zprávy

„Menší pozornost byla věnována rozboru závěrů z hospitační činnosti"

„aktivní výměna zkušeností s užíváním osvědčených metod a forem např. v rámci jednání metodických sdružení také není systémově nastavena"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve třídách panuje velmi bezpečná a klidná atmosféra. Žáci s učiteli i asistenty komunikují zcela přirozeně a s respektem. Škola má také dobře nastavenou prevenci rizikového chování. Chybí zde ale konkrétní příklady toho, jak žáci sami ovlivňují dění ve škole. Vzájemný respekt přesto zůstává hlavní hodnotou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledované vyučovací hodiny se vyznačovaly pozitivní atmosférou"

„Vzájemná komunikace žáků s pedagogy byla přirozená, vstřícná"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora žáků se speciálními potřebami je na špičkové úrovni. Škola využívá moderní alternativní komunikaci i strukturované učení. Učitelé s asistenty tvoří skvěle sehrané týmy v každé třídě. Žáci s autismem mají stabilní a speciálně upravená místa pro učení. Tento přístup jim pomáhá zažívat úspěch.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při omezené nebo zcela nemožné verbální komunikaci, kdy vzdělávání běžně užívanými metodami nebylo možné, byly uplatněny alternativní komunikační systémy."

„Vzájemná spolupráce vyučujících s asistenty pedagoga je velmi dobře nastavena"

Zázemí a vybavení

Základní škola sídlí v pronajaté budově, která je již trochu opotřebovaná. Učebny jsou vybaveny moderní technikou, ale v některých třídách chybí relaxační koutky. Žákům chybí také speciální multisenzorická místnost Snoezelen.

Silné stránky

  • • Vynikající a skvěle sehraná spolupráce učitelů a asistentů při každodenní podpoře žáků.
  • • Důsledné přizpůsobení výuky individuálním možnostem a tempu každého žáka.
  • • Využívání moderních speciálních metod, jako je strukturované učení a alternativní komunikace.

Oblasti ke zlepšení

  • • Opotřebovaná budova základní školy, kde chybí relaxační koutky pro odpočinek žáků.
  • • V některých třídách chybí speciální multisenzorická místnost Snoezelen pro zklidnění žáků.

Unikátní vlastnosti

Propojení výuky s praktickým životem a nácvikem dovedností pro budoucí uplatnění. Využívání komunikačních deníků a specificky upravených stabilních míst pro žáky s autismem.
Škola velmi úspěšně přizpůsobuje výuku každému žákovi na míru. Využívá moderní speciálně pedagogické metody, jako je strukturované učení, alternativní komunikace a tandemová výuka. Žáci se zde aktivně učí praktické dovednosti pro každodenní život.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Husitská 356/19
779 00 Olomouc
Olomouc, Olomoucký kraj

Kontakt

420 585 436, 636 skola@specssazsdc90.cz spec.skol.dc90@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Ing. Bc. Jitka Lattová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více