Základní škola a Mateřská škola Obořiště
Obořiště Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky nabízejí pestré činnosti a nechávají dětem dost času na hry. Děti zkoumají přírodu, počítají, pracují s knihami a hledají odpovědi. Učitelky reagují na jejich potřeby a podporují samostatnost, komunikaci i spolupráci. Záznamy o pokrocích ale většinou neuvádějí konkrétní další kroky podpory.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, spontánní hru a podporu samostatnosti dětí.
Na co si dát pozor
- Záznamy o pokrocích dětí většinou neuvádějí konkrétní kroky cílené podpory.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky vybírají další podporu podle toho, co vaše dítě právě potřebuje.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají hry, společné činnosti, skupinovou práci i samostatné úkoly. Děti počítají, pracují s knihami, pozorují přírodu a hledají řešení. Učitelky přizpůsobují úkoly věku a schopnostem dětí. Děti se samostatně vyjadřují, spolupracují a rozvíjejí svou samostatnost. Program působí pestře a promyšleně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky děti vhodně motivovaly (vyprávěním, hádankami s momentem překvapení, obrázky, cvičebním náčiním, 3boxem apod.)."
„Vzdělávací program byl pestrý, nabídka činností účelně směřovala k naplňování cílů, dostatek času byl věnován pro spontánní hry dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka stanovila cíle školy a pověřila učitelku vedením předškolního vzdělávání. Zaměstnanci se účastní porad a vedení s nimi probírá zjištěné poznatky. Ředitelka sleduje, zda přijatá opatření fungují. Konkrétní změnu, kterou by děti díky vedení pocítily, škola nepopisuje. Řízení přitom působí přehledně a zapojuje zaměstnance.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení je plánovité, s přirozenou účastí zaměstnanců, jeho organizační struktura odpovídá škole daného typu a velikosti."
„Ředitelka vhodně delegovala kompetence a povinnosti v oblasti vedení předškolního vzdělávání na učitelku MŠ."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky citlivě reagují na potřeby dětí a podporují pozitivní vztahy i vzájemnou spolupráci. Nastavená pravidla pomáhají dětem jednat samostatně a ohleduplně. Děti komunikují mezi sebou i s dospělými a volně vyjadřují své nápady. Pozitivní vztahy se ukazují během činností i běžných denních situací.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostřednictvím nastavených pravidel, zvolené organizace a použitých metod byla výrazně podporována samostatnost dětí, jejich komunikativní dovednosti, pozitivní vztahy k ostatním a vzájemná spolupráce."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má jednu třídu pro 26 dětí. Na zahradě jsou herní prvky a venkovní posezení. Ve třídě mají interaktivní 3box, pomůcky a hračky.
Silné stránky
- • Pestré činnosti, spontánní hry a střídání práce pomáhají dětem rozvíjet různé dovednosti.
- • Pravidla a činnosti posilují samostatnost dětí, jejich komunikaci, dobré vztahy a spolupráci.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o dovednostech dětí většinou neurčují konkrétní kroky jejich další podpory.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují potřeby dětí a během činností jim poskytují péči i osobní pomoc. Když je třeba, kontaktují rodiče a doporučují další odbornou pomoc. Přesto záznamy většinou neurčují konkrétní další kroky. Podpora tedy funguje během běžných činností, ale plánování zůstává málo konkrétní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky při všech činnostech citlivě reagovaly na jejich podněty a potřeby, poskytovaly jim náležitou péči a individuální podporu."
„Konkrétní záměry a opatření k cílené podpoře podle zjištěné úrovně dovedností však ve formulářích většinou chybí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Ve škole byli evidováni 2 žáci se speciálními vzdělávacími potřebami; individuální vzdělávací plány mělo 0 žáků. Podporu zajišťovali výchovný poradce a vyučující, nabízeli doučování, konzultace a odbornou pomoc ve spolupráci s poradenskými zařízeními.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Obořiště je škola rodinného typu vzdělávající děti na prvním stupni, která klade velký důraz na rozvoj kreativity a smyslů prostřednictvím aktivit jako 'smyslohraní'. Škola využívá moderní výukové metody a nástroje (např. aplikaci WocaBee) a pořádá komunitní akce pro žáky i rodiče na své školní zahradě.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
262 12 ObořištěPříbram, Středočeský kraj
Doprava
- 517 Dobříš - Příbram
- 520 Dobříš - Nečín - Kamýk nad Vltavou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Kvídová
Technické detaily
- IZO
- 114000620
- RED IZO
- 600054683
- IČO
- 75030004
- Kód typu
- A00
Aktuality
Poděkování rodičům a zaměstnancům školy za uplynulý školní rok.
Slavnostní uzavření školního roku 2025/2026 spojené s předáváním vysvědčení na školní zahradě.
Společné dopoledne a oběd na rozloučenou se žáky 5. ročníku, kteří odcházejí na druhý stupeň.
Deváté smyslohraní s deseti stanovišti zaměřenými na rozvoj smyslů, kreativity a jemné motoriky.
Program pro prvňáčky v knihovně v Dobříši zaměřený na čtenářskou gramotnost.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →