Základní škola a Mateřská škola Braňany
Braňany Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí dětem nabídnout hru, pohyb, pobyt venku a společné aktivity.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti dětem. Neříkají jim jasně, co se jim daří a co zlepšit.
- Vedení neřeší neshody s učitelkami. To ztěžuje zlepšování činností pro děti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 11. 2023
Mateřská škola nabízí dětem hru, pohyb, přírodu i společné činnosti. Děti se zapojují, spolupracují a respektují pravidla. Učitelky však vedou společné činnosti hlavně samy. Nabídku málo přizpůsobují jednotlivým dětem. Dětem neříkají, co se jim daří a jak se mohou zlepšit. Vedení neposkytuje učitelkám dostatečnou pomoc a jejich neshody zůstávají nevyřešené.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří.
- Zjistěte, co dětem doporučují dál zkoušet.
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou vedou činnosti samy a děti málo rozhodují. Nabídku málo přizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Dětem také neříkají, co se jim daří a co mohou zlepšit. Tyto opakované nedostatky omezují samostatnost i osobní rozvoj dětí. Škola sleduje jejich pokroky, ale zjištění málo využívá při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti byly více založeny na vnější motivaci a vedení učitelkami než na aktivizujících metodách a formách vzdělávání vedoucích k samostatnému rozhodování a řešení problémů."
„Neposkytovaly dětem zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti a možnostech zlepšování."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel předal řízení mateřské školy své zástupkyni. Kontrola práce učitelek nefunguje naplno. Učitelky nedostávají potřebnou odbornou pomoc. Mezi učitelkami a vedením panují složité vztahy. Neshody zůstávají neřešené, takže spolupráce se nezlepšuje. To ztěžuje zlepšování vzdělávací nabídky pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hospitační činnost v mateřské škole není plně funkční, chybí metodické vedení učitelek a systematické zavádění vhodných opatření ke zkvalitňování předškolního vzdělávání."
„vzniklé neshody nejsou řešeny a nevedou ke zkvalitnění jejich spolupráce."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se při činnostech projevují přirozeně a zapojují se se zájmem. Spolupracují a respektují společná pravidla. Škola pořádá společné akce s rodiči a obcí. Rodiče ale z těchto aktivit nezjistí, jak škola řeší konflikty. Ani jak škola sleduje pocit bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu hospitací se děti projevovaly přirozeně, se zájmem se zapojovaly do činností, dokázaly spolupracovat, respektovaly pravidla soužití."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají hračky, knihy a pomůcky pro různé činnosti. Děti využívají tělocvičnu, zahradu i hřiště. Ve třídách chybí pomůcky k pokusům a bádání.
Silné stránky
- • Děti se přirozeně zapojují, spolupracují a respektují společná pravidla.
- • Spolupráce s partnery a prezentace dětské práce podporují osobní a sociální rozvoj.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti dětem a neposkytují jim jasné informace o jejich pokroku.
- • Vedení mateřské školy nedává učitelkám dostatečnou odbornou pomoc a neřeší jejich neshody.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola spolupracuje se základní školou, aby dětem usnadnila přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 11. 2023
Učitelky sledují pokroky dětí pomocí záznamů a portfolií. Zjištění ale využívají hlavně při každodenní práci. Méně podle nich plánují činnosti pro jednotlivé děti. Rodiče mohou při potřebě získat radu a domluvit si konzultaci. Škola dětem pomáhá, ale podporu jejich potřebám přizpůsobuje jen omezeně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poznatky využívají zejména v aktuálním působení, méně již při přípravě diferencované vzdělávací nabídky, která by vedla k individuálnímu rozvoji dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Braňany je vzdělávací instituce rodinného typu v okrese Most, která pod jednou střechou sdružuje základní školu, mateřskou školu a školní jídelnu. Škola se zaměřuje na poskytování základního vzdělání v klidném prostředí menší obce s důrazem na individuální přístup k žákům a úzkou spolupráci s rodiči.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
435 22 BraňanyMost, Ústecký kraj
Doprava
- 525 Litvínov-Mariánské Radčice-Braňany
- 544 Braňany-Most-Strupčice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. et Mgr. Radek Hach
Technické detaily
- IZO
- 116701935
- RED IZO
- 600083926
- IČO
- 70921768
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →