Základní škola, základní umělecká škola a mateřská škola Lomnice
Tišnovská, Lomnice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hravé prostředí, vlastní volbu činností a čas na pohyb.
Na co si dát pozor
- Dvě třídy obědvají společně s dětmi ze základní školy; děti nemohou volit velikost porce.
- Učitelky někdy nedostatečně využívají poznatky o dětech při plánování činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2023
Děti si samy volí činnosti a mají čas na hru i pohyb. Učitelky podporují spolupráci, tvořivost a hledání vlastních řešení. Přátelské prostředí pomáhá dětem komunikovat a osvojovat si společenské návyky. Ve dvou třídách děti obědvají společně s dětmi ze základní školy. Učitelky také ne vždy využívají zjištěné pokroky při plánování dalších činností.
Doporučení pro rodiče
- Ověřte si, jak děti obědvají a zda mohou samy volit velikost porce.
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o pokrocích při plánování dalších činností.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor vybrat si činnost, hrát si a dokončit ji. Děti zkoumají materiály, tvoří a hledají řešení pomocí otázek. Tyto činnosti podporují spolupráci, fantazii i samostatnost. Při plánování ale učitelky někdy málo využívají poznatky o dětech. Proto výuka působí dobře, ne však soustavně promyšleně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání podporovalo jejich spolupráci, rozvoj fantazie a tvořivosti."
„Důraz byl kladen na prožitkové učení a experimentování, děti byly vedeny k hledání řešení pomocí vhodně kladených otázek."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníUčitelky v mateřské škole společně probírají poznatky o dětech, průběh činností a zkušenosti ze vzdělávacích akcí. To ukazuje pravidelnou spolupráci. Méně ale rozebírají, zda jejich postupy dětem skutečně pomáhají. Škola tak má běžné společné řízení, bez jasně popsaného přínosu navíc.
Zobrazit citace ze zprávy
„vzájemným předáváním informací ze vzdělávacích akcí především na jednáních pedagogické rady pro předškolní vzdělávání"
„méně pozornosti věnují hodnocení účelnosti uplatňovaných metod a forem výuky."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVstřícné prostředí pomáhá dětem klidně komunikovat a přirozeně si osvojovat společenské návyky. Učitelky dětem nechávají prostor pro vlastní volbu a společné činnosti. Dvě třídy však obědvají s dětmi ze základní školy. Děti nemohou ovlivnit porci, což oslabuje jejich pocit jistoty.
Zobrazit citace ze zprávy
„velmi vstřícné a přátelské prostředí, které významně přispívalo ke klidné a otevřené komunikaci dětí"
„děti nemají možnost ovlivnit množství vydaného jídla."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má moderní učební pomůcky a hračky ve třídách i na zahradě. Děti mají prostor pro hru, spontánní pohyb a vzdělávací činnosti.
Silné stránky
- • Vstřícné prostředí pomáhá dětem otevřeně komunikovat a přirozeně si osvojovat společenské návyky.
- • Volná hra, tvoření a vlastní volba podporují spolupráci i představivost dětí.
- • Asistentky pravidelně zaznamenávají pokroky dětí, které potřebují další individuální pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Oběd v jídelně společně s dětmi základní školy omezuje volbu velikosti porce.
- • U mladších dětí učitelky nesepisují jasné závěry, které by pomohly plánovat další činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2023
Škola vytváří vhodné podmínky pro děti, které potřebují další pomoc. Asistentky zaznamenávají jejich pokroky a učitelky při plánování někdy vycházejí z doporučení odborníků. Učitelky ale nepopisují konkrétní zlepšení jednotlivých dětí. Podpora tak odpovídá běžné pomoci, bez doloženého výraznějšího účinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„asistentky pedagoga vedou o jejich pokroku denní záznamy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Příspěvková organizace v Lomnici spojuje základní školu, základní uměleckou školu a mateřskou školu pod jednou střechou. Škola se aktivně věnuje charitativní činnosti, například spolupráci s organizací Mary's Meals, a klade důraz na sledování výsledků vzdělávání i budování komunity skrze tradiční a duchovní akce.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 94,4 % |
| Mladší 3 let | 41,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tišnovská 362679 23 Lomnice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 235 Lomnice - Brťov-Jeneč - Žernovník - Černá Hora - Bořitov - Rájec-Jestřebí - Spešov - Blansko
- 332 Tišnov - Hluboké Dvory - Rašov - Lomnice
- 333 Tišnov - Lomnice - Brumov - Osiky
- 340 Lomnice - Běleč - Doubravník - Pernštejnské Jestřabí, Maňová
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Richard Mašek, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 118100173
- RED IZO
- 600106276
- IČO
- 62072951
- Kód typu
- A00
Aktuality
Pátek 28. srpna (mše sv., hry, soutěže, táborák a letní kino) a neděle 30. srpna (mše sv. s požehnáním).
Získání certifikátu za aktivní přístup ke zjišťování výsledků vzdělávání v letech 2023 - 2026.
Poděkování od organizace Mary's Meals za výtěžek z charitativní sbírky z Dětských her bez hranic.
Slavnostní rozloučení s dětmi z mateřské školy, které odcházejí do základní školy.
Školní parlament zakoupil z celoročního výdělku míče pro žáky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →