Základní škola a Mateřská škola Lomnice
Lomnice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 16
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající Montessori přístup, samostatnou volbu činností a respekt k tempu dítěte.
Na co si dát pozor
- Děti jen zřídka přemýšlejí o tom, co zvládly a co je bavilo.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2025
Ve třídě si děti samy vybírají pomůcky a činnosti. Pracují vlastním tempem a zkoumají věci spojené s běžným životem. Učitelky sledují jejich pokroky a plánují další aktivity podle potřeb. Společný rituál posiluje ohleduplnost, spolupráci a vztahy mezi dětmi. Děti se ale jen zřídka zamýšlejí nad tím, co zvládly. Škola používá Montessori přístup.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem všímat si vlastních pokroků a pocitů.
- Navštivte den otevřených dveří a zjistěte, jak si děti vybírají pomůcky a činnosti.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky připravují pestrou nabídku a děti si samy volí pomůcky i činnosti. Pracují vlastním tempem a zkoumají souvislosti s běžným životem. Učitelka podporuje iniciativu a samostatnost. Třídní rituál rozvíjí ohleduplnost a spolupráci. Děti však jen zřídka přemýšlejí, co zvládly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Možnost samostatné volby těchto pomůcek a aktivit dětmi podle vlastního zájmu bylo samozřejmostí."
„Děti pracovaly převážně individuálně a respektováno bylo jejich přirozené tempo."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení školy spolupracuje s učitelkami mateřské školy a probírá s nimi potřeby dětí. Zástupkyně průběžně sleduje práci učitelek a dává jim ústní zpětnou vazbu. Nové poznatky ze vzdělávání vzájemně sdílejí. Není ale jasné, co se tím konkrétně změnilo pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Statutární zástupkyně monitoruje formou hospitační činnosti i práci pedagogů v mateřské škole, zpětná vazba je předávána formou osobního rozhovoru bez písemného záznamu."
„Nové poznatky ze vzdělávání vzájemně sdílejí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníAtmosféra ve třídě je klidná, vstřícná a empatická. Děti se bezpečně orientují a dobře zapadly do kolektivu. Třídní rituál vede je k ohleduplnosti, trpělivosti i spolupráci. Rituál také pomáhá stmelovat dětskou skupinu. Dospělí přistupují k dětem s respektem.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci třídního rituálu (elipsa) byly děti vedeny k prosociálnímu chování, ohleduplnosti, trpělivosti i vzájemné komunikaci a spolupráci, což výrazně přispívá ke stmelování dětského kolektivu."
„Děti se úspěšně začlenily do kolektivu svých vrstevníků, bezpečně se orientovaly v prostředí školy a respektovaly stanovená pravidla."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má nábytek a Montessori pomůcky, které děti mohou volně používat. Děti využívají školní zahradu k pohybu a odpočinku.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají pomůcky a činnosti, pracují vlastním tempem a zkoumají souvislosti.
- • Učitelky sledují pokroky dětí a podle nich plánují další rozvoj každého dítěte.
- • Třídní rituál pomáhá dětem učit se ohleduplnosti, trpělivosti a spolupráci.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti málo přemýšlejí o tom, co zvládly, co je bavilo a jak se cítily.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola vychází z Montessori přístupu a děti si samostatně vybírají činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2025
Učitelky každý den zaznamenávají pokroky dětí a informace využívají při plánování dalších činností. Aktivity vybírají podle pozorování a skutečného zájmu dětí. Děti si vedou portfolia, která pomáhají sledovat jejich dlouhodobý posun. Škola spojuje citlivý přístup s podporou osobního rozvoje dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup pedagogů s cílenou individuální podporou pozitivně ovlivňuje osobnostní rozvoj jednotlivých dětí."
„Se získanými informacemi učitelky průběžně pracovaly a vycházely z nich při přípravě vzdělávání dětí i plánování činnosti zaměřených na jejich následný individuální rozvoj."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Zápis do MŠ pro školní rok 2024/2025 Zápis do mateřské školy proběhne ve dnech 2. května až 16. května 2024 .
2. 5. 2024
Školní rok 2024/2025.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Zápis do MŠ pro školní rok 2024/2025
Podklad načten 30. 9. 2026
Zápis do mateřské školy proběhne ve dnech 2. května až 16. května 2024 .
Celý odstavec
Zápis do mateřské školy proběhne ve dnech 2. května až 16. května 2024 . V těchto dnech se budou přijímat dokumenty potřebné k zápisu. Každý uchazeč dostane přidělené registrační číslo. Seznam přijatých uchazečů pod registračními čísly bude následně zveřejněn na webu školy a na školní vývěsce. Podmínky pro přijímání dětí do MŠ najdete níže v příloze. Kritéria pro přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání pro školní rok 2024/2025 najdete níže v příloze.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 02 LomniceBruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 876 Rýmařov-Břidličná-Lomnice
- autobus Bruntál-Dětřichov nad Bystřicí-Moravský Beroun
- autobus Bruntál-Šternberk-Olomouc
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Mrtvá
Technické detaily
- IZO
- 119500698
- RED IZO
- 600131785
- IČO
- 75026520
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →