Základní škola a Mateřská škola Hrabová
Hrabová Mapa a spojení
- Počet dětí
- 41
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády tvořivé hry, objevování a učení venku.
- Pro rodiny, kterým záleží na odpočinku a samostatnosti při každodenních činnostech.
- Pro rodiny hledající cílenou podporu nejmladších i nadaných dětí.
Na co si dát pozor
- Děti dostávají málo příležitostí hodnotit vlastní práci a málo komentářů po ukončení činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 12. 2024
Děti si vybírají činnosti, hrají si a učí se ve skupinách. Učitelky propojují tvoření, hry, přírodu a běžný život. Zahrada i procházky dětem dávají prostor k pohybu a objevování. Škola podporuje nejmladší děti, nadané děti i děti potřebující individuální pomoc. Děti ale málokdy hodnotí vlastní práci. Učitelky jim také málo říkají, co se daří a co zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim povedlo a co mohou zlepšit.
- Navštivte školu a zjistěte, jak děti volí hry a využívají zahradu.
- Zeptejte se, jak škola podporuje děti, které potřebují více pomoci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují hry, tvoření i činnosti v centrech. Děti si vybírají podle zájmu, spolupracují a učí se skrze vlastní zážitky. Učení propojuje přírodu a běžný život. Děti tak rozvíjejí tvořivost a samostatné myšlení. Učitelky ale méně často přizpůsobují činnosti věku dětí. Na konci bloku děti málokdy hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„s možností volit si činnost dle svého zájmu"
„Prožitkové učení vedlo k rozvíjení tvořivosti dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka předává část organizace a komunikace zástupkyni pro předškolní vzdělávání. Vedení sdílí informace a průběžně doplňuje pomůcky. Ty obohacují vzdělávací činnosti dětí. Učitelky se scházejí podle potřeby, ale malý počet omezuje výměnu zkušeností. Učitelky jen zřídka navštěvují jiné školy za zkušenostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy se daří průběžně modernizovat materiálně technické vybavení mateřské školy a doplňovat didaktické pomůcky k obohacení vzdělávacího procesu."
„Učitelky mateřské školy mají vzhledem k jejich malému počtu jen omezené možnosti výměny zkušeností"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníMateřská škola používá každodenní rituály a společná pravidla. Ty pomáhají vytvářet příjemnou atmosféru. Děti se volně pohybují a bez zábran mluví s vrstevníky i dospělými. Děti také komunikují s učitelkami o svých potřebách. Tím škola podporuje klidné soužití každý den.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zavedené rituály a dodržování pravidel pomáhaly vytvářet optimální vzdělávací klima."
„V prostorách mateřské školy se pohybovaly přirozeně, bez zábran komunikovaly se svými vrstevníky i dospělými."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově. Má hračky, pomůcky v centrech aktivit, digitální pomůcky a přírodní zahradu. Děti využívají zahradu a blízké okolí k pohybu a poznávání přírody.
Silné stránky
- • Učitelky dávají dětem na výběr a podporují jejich zájem o vlastní činnost.
- • Zážitkové učení rozvíjí tvořivost dětí a propojuje poznávání s běžným životem.
- • Zahrada a blízké okolí nabízejí dětem pohyb i kontakt s přírodou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem na konci činností málo říkají, co se povedlo; děti málo hodnotí vlastní práci.
Unikátní vlastnosti
- Děti tvořivě pracují v centrech aktivit a propojují učení s vlastními zážitky.
- Učitelky využívají program Maxík při individuální práci s dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 12. 2024
Učitelky spolupracují s asistentkou při individuální práci s dětmi, které potřebují více péče. Program Maxík rozvíjí komunikaci, slovní zásobu i hrubou a jemnou motoriku. Učitelky koordinují péči o nejmenší děti s chůvou. Škola také cíleně podporuje nadané a talentované děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„ve spolupráci s asistentkou pedagoga individuálně pracovaly s dětmi vyžadující specifickou individuální péči."
„Učitelky rozvíjely komunikativní dovednosti dětí, rozšiřovaly jejich slovní zásobu, hrubou i jemnou motoriku např. prostřednictvím stimulačního programu Maxík."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Hrabová je moderní instituce s výrazným zaměřením na environmentální výchovu a propojení s přírodou, což dokládá aktivní činnost Ekotýmu a spolupráce s lesními pedagogy. Škola podporuje technické nadání dětí v rámci Konstruktérské akademie a nabízí pestrý program mimoškolních aktivit včetně kulturních výjezdů a dopravní výchovy. Klade důraz na rozvoj praktických dovedností v přátelském prostředí menší obce.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
789 01 HrabováŠumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 217 Šumperk-Leština-Úsov-Klopina
- 252 Mohelnice-Dubicko-Lukavice-Zvole
- 272 Zábřeh-Úsov-Klopina-Rohle-Uničov
- 275 Zábřeh-Úsov-Mohelnice
- 289 Zábřeh-Lukavice-Lesnice-Zábřeh
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jana Vondálová
Technické detaily
- IZO
- 150005733
- RED IZO
- 600148009
- IČO
- 75029405
- Kód typu
- A00
Aktuality
Kulturní představení v divadle v Šumperku.
Vzdělávací program zaměřený na technické dovednosti.
Terénní program pro Ekotým školy v Zábřehu.
Tradiční focení žáků a tříd.
Program zaměřený na environmentální výchovu a poznávání lesa.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →