Základní škola Boleslava Hrbka a Mateřská škola Leština
Sokolská, Leština Mapa a spojení
- Počet dětí
- 42
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, pohyb, tvoření a možnost samostatně vybírat činnosti.
Na co si dát pozor
- Záznamy o pokroku dětí neposkytují učitelkám dost vodítek pro plánování činností podle jejich schopností a potřeb.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 5. 2025
Mateřská škola nabízí pestré činnosti, volnou hru a prostor k samostatnému rozhodování. Učitelky citlivě reagují na děti a přizpůsobují jejich odpočinek. Děti se aktivně zapojují, spolupracují a samostatně zvládají běžné úkony. Asistentky přispívají k pohodě dětí. Záznamy o pokrocích ale neposkytují dost konkrétních podkladů pro plánování činností podle potřeb každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a podle nich plánují další činnosti.
- Zjistěte, jak škola přizpůsobí denní odpočinek potřebám vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, skupinové úkoly, tvoření i učení z vlastních zážitků. Děti si samostatně vybírají a rozhodují, aktivně se zapojují a přirozeně komunikují. Odpočinek přizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Nabídka podporuje spolupráci a samostatnost, ale záznamy o pokroku zatím nepomáhají plánovat činnosti podle potřeb každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšlená a pestrá vzdělávací nabídka podporuje děti v aktivitě a samostatnosti při praktických dovednostech"
„Odpolední klidové činnosti respektovaly individuální potřeby spánku a relaxace jednotlivců."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení svěřilo část práce s předškolním vzděláváním zástupkyni. Ředitelka získává informace hlavně krátkými návštěvami běžného režimu a setkáními vedení. Učitelky probírají hlavně provozní věci. Škola však nevyužívá jejich společné diskuse k pravidelnému promýšlení další práce. Popsané řízení funguje, ale jeho přínos pro děti zůstává málo doložený.
Zobrazit citace ze zprávy
„informace o činnosti školní družiny a mateřské školy získává kratšími režimovými vstupy a na setkáváních vedení školy."
„Na pravidelných jednáních pedagogické rady mateřské školy jsou diskutovány zejména provozní záležitosti"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně, citlivě a s respektem. Jejich reakce na potřeby dětí prospívá průběhu činností i osobní pohodě. Děti mají prostor pro hru, komunikaci a společné aktivity. Společné návštěvy obou škol usnadňují dětem zvykání na nové prostředí. Tvořivé aktivity s rodiči podporují důvěru a otevřené vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejich citlivou reakcí na potřeby dětí, což mělo příznivý vliv na průběh vzdělávání a osobnostní pohodu dětí."
„Společné aktivity a vzájemné návštěvy umožňují dětem plynulý přechod k základnímu vzdělávání a postupnou adaptaci na nové prostředí"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě věkově odlišené třídy. Zahrada slouží dětem k venkovním činnostem po celý rok. Děti si vybírají hračky a mají po celý den vodu i čaj.
Silné stránky
- • Citlivá spolupráce učitelek a asistentek podporuje průběh činností i osobní pohodu dětí.
- • Promyšlená nabídka vede děti k aktivitě, samostatnosti, spolupráci a komunikaci.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o pokroku dětí nepomáhají učitelkám dost plánovat činnosti podle schopností a potřeb jednotlivců.
Unikátní vlastnosti
- Zahrada nabízí dětem celoroční aktivity venku, včetně přírodních, pohybových a odpočinkových.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 5. 2025
Učitelky s asistentkami podporují děti ve třídách. Jejich spolupráce prospívá průběhu vzdělávání a pohodě dětí. Děti, které potřebují další pomoc, mají individuální plány. Každodenní krátká cvičení podporují rozvoj jejich řeči. Záznamy o pokroku však zatím neposkytují dost podkladů pro plánování další podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně nastavená pracovní doba učitelek umožňovala rozdělení dětí do skupin a v součinnosti s asistentkami pedagoga podporovala individuální přístup."
„Pro děti s přiznanými podpůrnými opatřeními jsou zpracovány individuální vzdělávací plány"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 71,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sokolská 51789 71 Leština
Šumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 203 Šumperk-Sudkov-Leština-Brníčko-Dlouhomilov
- 212 Šumperk-Hrabišín-Brníčko-Leština-Zábřeh
- 217 Šumperk-Leština-Úsov-Klopina
- 252 Mohelnice-Dubicko-Lukavice-Zvole
- 271 Zábřeh-Lesnice-Rohle-Kamenná-Úsov
- 272 Zábřeh-Úsov-Klopina-Rohle-Uničov
- 275 Zábřeh-Úsov-Mohelnice
- 289 Zábřeh-Lukavice-Lesnice-Zábřeh
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jana Řeháková
Technické detaily
- IZO
- 107632454
- RED IZO
- 600148106
- IČO
- 70985472
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →