Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2
Tychonova, Praha
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pobyt venku, tvořivé projekty a samostatné činnosti.
- Pro rodiče, kteří chtějí předem probrat míru pohybu, podpory a dětské volby.
Na co si dát pozor
- V jedné třídě dospělý omezuje samostatnost dětí a prostor pro vlastní iniciativu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 11. 2025
Děti v mateřské škole tvoří projekty, zkoumají přírodu a využívají centra aktivit. Ranní aktivity usnadňují adaptaci a podporují spolupráci dětí s rodiči. Zároveň chybí promyšlená návaznost mezi sledováním pokroku a pomocí dětem. Pohybových činností je málo a některé dospělé postupy omezují samostatnost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a podle nich plánují pomoc.
- Při návštěvě zjistěte, kolik času děti mají na pohyb a samostatnou volbu činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky někdy zadávají úkoly mimo možnosti dětí a málo přizpůsobují činnosti jednotlivcům. Pohybové aktivity nestačí potřebám dětí a ranní cvičení postrádá návaznost i odborné vedení. V jedné třídě dospělý omezuje samostatnost dětí. Děti přitom využívají centra aktivit a společně hodnotí svůj den.
Zobrazit citace ze zprávy
„Centra aktivit umožňovala samostatnost dětí, kvalitu vzdělávání ale místy snižovaly méně efektivní metody a nedostatečná individualizace."
„Nedostatek řízených pohybových aktivit neodpovídal potřebám dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení opakovaně mění rozdělení odpovědností učitelek a kontroluje práci nedostatečně. Školka proto nepřijímá pravidelně účinné kroky ke zlepšení. Starší potíže s vedením činností, pohybem a sledováním pokroku dětí přetrvávají. Vedení tak nepomáhá spolehlivě zlepšovat běžný den ani podporu jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitu řídicích procesů v MŠ oslabují opakované změny v rozdělení kompetencí jednotlivým učitelkám i nedostatečně nastavený kontrolní systém."
„V důsledku toho se v MŠ nedaří systematicky přijímat účinná opatření ke zlepšování kvality vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje přátelská atmosféra a děti se učí soužití. Krátké ranní aktivity usnadňují dětem zvykání na školku a podporují spolupráci s rodiči. To je konkrétní přínos. V jedné třídě však dospělý omezuje samostatnost dětí, takže vztahy a volnost nepůsobí všude stejně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivně se projevovaly krátké ranní aktivity pro děti a rodiče, které usnadňovaly adaptaci a podporovaly vzájemnou spolupráci."
„Atmosféra ve třídách byla přátelská a podporovala sociální učení dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v budově po celkové rekonstrukci dokončené v roce 2025. Dvě částečně věkově smíšené třídy mají hračky, pomůcky, výtvarné potřeby a didaktický materiál.
Silné stránky
- • Ekologické projekty a péče o přírodu pomáhají dětem budovat k ní pozitivní vztah.
- • Krátké ranní aktivity usnadňují dětem adaptaci a podporují spolupráci s rodiči.
Oblasti ke zlepšení
- • Slabá kontrola a měnící se odpovědnosti brzdí zlepšování školky.
- • Řídké záznamy o pokroku nepomáhají učitelkám plánovat cílenou podporu dětí.
- • Pohybových aktivit je málo a ranní cvičení nestačí potřebám dětí.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola využívá některé prvky programu Začít spolu a nabízí centra aktivit pro samostatnou práci dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 11. 2025
Školka sleduje pokroky dětí zřídka a záznamy podrobně nerozebírá. Zjištění pak nespojuje s dalšími cíli ani konkrétní pomocí. Děti, které potřebují individuální vedení, tak nedostávají spolehlivě promyšlenou podporu. Učitelky postupují převážně podle vlastního úsudku, bez jistoty, že jejich kroky dětem pomáhají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chybí návaznost mezi zjištěními, plánováním záměrů a realizací podpůrných opatření."
„Individuální podpora dětí, včetně dětí s odkladem povinné školní docházky a dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, není nastavena zcela systematicky a efektivně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Tradiční škola založená v roce 1930, která v základní škole vzdělává žáky podle programu „Chceme mluvit s dětmi, a ne k dětem“. Mateřská škola staví na programu „Pojďme spolu poznávat svět“, přičemž celá instituce klade důraz na partnerský přístup a aktivní poznávání světa.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 18 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 20,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tychonova 265/8160 00 Praha
Praha 6, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 22 Bílá Hora - Vypich - Zahradní Město - Nádraží Hostivař
- tramvaj 23 Královka - Bílá Labuť
- tramvaj 41 Vozovna Střešovice - Výstaviště Holešovice
- tramvaj 42 Dlabačov - Václavské náměstí - Dlabačov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Michaela Rybářová
Technické detaily
- IZO
- 150006560
- RED IZO
- 600039129
- IČO
- 67798543
- Kód typu
- A00
Aktuality
Závěrečné představení Klubu mladých diváků v sezóně 2025/26 – opera Rusalka v Národním divadle.
Uskutečněný 23. poznávací zájezd žáků školy do Anglie a severního Walesu.
Historicko-poznávací cesta žáků 7. tříd po památkách Prahy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →