Základní škola a Mateřská škola Český Rudolec
Český Rudolec
- Počet dětí
- 27
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelskou atmosféru, pestré činnosti a prostor pro dětské nápady.
- Pro děti různého věku, kterým vyhovují pohyb, pozorování okolí a respektovaný odpočinek.
Na co si dát pozor
- Vedení v mateřské škole málo využívá kontrolu pro včasné zachycení potřeb dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2024
Děti v mateřské škole zažívají přátelské vztahy a pestrou nabídku činností. Učitelky podporují jejich nápady, pohyb, komunikaci i vlastní hodnocení práce. Respektují rozdílný věk, potřebu odpočinku i pomoc při adaptaci. Robotické hračky děti promyšleně využívají. Vedení málo kontroluje předškolní vzdělávání, čímž oslabuje včasné zachycení potřeb dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola včas zachycuje potřeby dětí a upravuje nabídku činností.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem při adaptaci a nabízí klidné činnosti během odpočinku.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky nabízejí spontánní i řízené činnosti blízké zájmům dětí. Děti sdílejí nápady, pracují s robotickými hračkami a hodnotí svou práci. Pohyb, pozorování okolí a tanec rozvíjejí jejich zdatnost i vnímání. Učitelky přizpůsobují nabídku věku a respektují potřebu odpočinku. Učitelky tak propojují různé způsoby učení během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolená témata byla dětem blízká, vztahovala se k aktuálním podmínkám a situacím, vycházela z jejich zájmu"
„což vedlo k rozvoji fyzické zdatnosti a estetického cítění."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka podporuje příjemné vztahy a mateřský tým zůstává stabilní. Učitelky pracují profesionálně v každodenní péči. Vedení však nedostatečně kontroluje dění v mateřské škole. Tím vedení hůř pozná, co děti potřebují, a může reagovat později. Konkrétní přínos vedení pro běžný den dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy nevyužívá plně potenciál kontrolních nástrojů ani v předškolním vzdělávání"
„tím oslabuje včasné vyhledávání potřeb a přijímání efektivních opatření"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají přátelskou atmosféru a učitelky s nimi navazují neformální vztahy. V kruhu dostávají prostor říct vlastní nápady a názory. Respektující komunikace posiluje jejich sebevědomí a vyjadřování. Učitelky jdou dětem příkladem v ohleduplném chování. Škola tak podporuje bezpečné a vstřícné vztahy během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při práci v komunitním kruhu byl dětem poskytován dostatečný prostor pro vyjádření vlastních nápadů a názorů"
„nemanipulativní styl komunikace pozitivně působil na rozvoj sebevědomí a komunikační dovednosti dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Zahrada mateřské školy prošla obnovou a má nové dětské herní prvky. Ve třídě děti i učitelky promyšleně využívají programovatelné robotické pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky propojují zájmy dětí, pohyb, pozorování a robotické pomůcky do pestré nabídky činností.
- • Učitelky dávají dětem prostor mluvit a podporují jejich sebevědomí i ohleduplnost.
- • Učitelky respektují potřebu odpočinku a nabízejí dětem klidné činnosti, které neruší ostatní.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo využívá kontrolu v mateřské škole, což oslabuje včasné zachycení potřeb dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti a učitelky promyšleně využívají robotické pomůcky přímo v předškolním vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2024
Učitelky pomáhají dítěti s odlišným mateřským jazykem zvykat si na nové prostředí. Asistentka spolupracuje s učitelkami při vzdělávání dítěte, které potřebuje další pomoc. Děti s menší potřebou spánku dostávají klidné činnosti místo odpočinku. Tyto činnosti neruší ostatní děti při odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Potřebná péče byla věnována dítěti s odlišným mateřským jazykem s cílem usnadnit jeho adaptaci na nové prostředí."
„Dětem, které mají potřebu spánku nižší, byly nabídnuty náhradní klidové činnosti, při kterých nerušily ostatní odpočívající děti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Český Rudolec se profiluje jako škola v klidném prostředí s individuálním přístupem, kde se děti i dospělí navzájem znají. Klade důraz na bezpečné zázemí a prostor pro naslouchání potřebám dětí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
378 83 Český RudolecJindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Doprava
- 361 Dačice-Český Rudolec-Český Rudolec,Markvarec
- 367 Slavonice-Český Rudolec-Heřmaneč-Studená-Studená,Skrýchov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Eva Macků
Technické detaily
- IZO
- 150006667
- RED IZO
- 600060381
- IČO
- 70988331
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →