Základní škola a mateřská škola Dlouhá Brtnice
Dlouhá Brtnice Mapa a spojení
- Počet žáků
- 21
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 10,5 žáka
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající malou školu, partnerský přístup a pomoc asistenta.
- Pro žáky, kterým vyhovuje menší kolektiv a přímá pomoc při práci.
Na co si dát pozor
- Někteří žáci v hodinách zůstávají pasivní, protože učitelé málo střídají činnosti.
- Učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílnému tempu a potřebám žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 1. 2026
Učitelé se k žákům chovají partnersky a škola pravidelně sleduje vztahy ve třídách. Učitelé vedou většinu hodin. Žáci často pracují s učebnicemi. Někteří zůstávají pasivní. Vedení školu pravidelně sleduje a učitelům dává konkrétní doporučení. Asistent pomáhá žákům během výuky. Hodiny potřebují pestřejší činnosti a větší zapojení žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různým tempem práce.
- Zeptejte se, jak se žáci zapojují do hodnocení vlastní práce i spolužáků.
- Zjistěte, jak asistent podporuje žáky, kteří potřebují pomoc během výuky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé k žákům přistupují partnersky, ale často vedou hodiny sami. Žáci hlavně pracují s učebnicemi a pracovními listy. Menší pestrost a málo střídání činností vedou některé žáky k pasivitě. Učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílnému tempu. Závěrečné hodnocení bývá formální a žáci málo hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dominující postavení učitele, menší pestrost metod a střídání činností vedla k pasivitě jednotlivců"
„Vyučující dostatečně nevyužili obsahovou či časovou diferenciaci učiva"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pravidelně sleduje práci školy a dává učitelům konkrétní doporučení. Učitelé každý měsíc sdílejí materiály a zkušenosti. Vedení plánuje další vzdělávání a roční rozhovory pomáhají učitelům plánovat vlastní rozvoj. Přesto se škole nedaří zvyšovat pestrost hodin. Řízení podporuje rozvoj, ale výsledky nejsou všude vidět.
Zobrazit citace ze zprávy
„Procesy řízení a vyhodnocování jsou prováděny systematicky, efektivně a napomáhají ke zkvalitňování vzdělávání."
„Vedení školy aktivně řídí, monitoruje a vyhodnocuje práci školy a přijímá konkrétní opatření."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŠkola pravidelně sleduje vztahy ve třídách a hledá první známky problémů. Toto sledování pomáhá odhalovat možné potíže včas. Vztahových problémů a problémů v chování se objevuje minimum. Pravidelná prevence pomáhá chránit vztahy mezi žáky. Škola tak předchází zhoršování problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Funkčně nastavená preventivní strategie vede k minimálnímu výskytu vztahových problémů i sociálně patologických jevů."
„Ve spolupráci s učiteli probíhá pravidelné monitorování, které pomáhá mapovat vztahy ve třídách"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Konkrétní informace o prostorách a vybavení základní školy zpráva neuvádí.
Silné stránky
- • Vedení pravidelně sleduje školu a konkrétními doporučeními podporuje zlepšování výuky.
- • Pravidelné sledování vztahů pomáhá škole včas zachytit problémy mezi žáky.
- • Asistent pomáhá žákům během výuky a podporuje její plynulý průběh.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo střídají činnosti a někteří žáci kvůli tomu zůstávají pasivní.
- • Žáci mají málo prostoru hodnotit vlastní práci a práci spolužáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 1. 2026
Ve třídách při výuce pomáhá asistent žákům i učiteli. Jeho pomoc podporuje plynulý průběh hodin. Učitelé také přihlížejí k potřebám žáků při hodnocení. Škola probírá výsledky žáků, kteří potřebují větší pomoc. Popis ukazuje konkrétní podporu během výuky, ne pouze nabídku služeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce asistenta pedagoga představovala ve sledovaných hodinách funkční podporu učiteli i žákům."
„svojí činností efektivně napomáhala plynulosti vzdělávacího procesu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Dlouhá Brtnice je příspěvková organizace v obci s bohatou historií sahající do 13. století. Škola tvoří vzdělávací zázemí pro děti v regionu Vysočiny podél říčky Brtnice. Zaměřuje se na komunitní vzdělávání v klidném venkovském prostředí.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
588 34 Dlouhá BrtniceJihlava, Kraj Vysočina
Doprava
- 336 Třešť-Pavlov-Dlouhá Brtnice
- 400 Jihlava-Stonařov-Želetava-Moravské Budějovice
- 403 Jihlava-Stonařov-Nová Říše
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Eva Chvátalová, MBA.
Technické detaily
- IZO
- 150012489
- RED IZO
- 650012453
- IČO
- 70982716
- Kód typu
- B00
Aktuality
Nabídka kulturních akcí pro veřejnost v Kraji Vysočina.
Lokální fotbalové utkání Husperk vs Bejčci z Rotejchlu.
Nábor nových členů do oddílu Taekwon-do v Třebíči.
Zasedání zastupitelstva obce Dlouhá Brtnice.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →