Základní škola a Mateřská škola Stonařov
Stonařov Mapa a spojení
- Počet žáků
- 151
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 16,8 žáka
Inspekce (před 4 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují klidné vztahy, osobní pomoc učitelů a propojení hodin s okolím.
- Méně vhodná může být pro žáky, kteří potřebují častou spolupráci nebo úkoly přizpůsobené jejich tempu.
Na co si dát pozor
- Při kontrole úkolů někteří žáci čekají; jiní mají málo času promyslet chyby.
- Cíle hodin často zůstávají nejasné a závěrečné shrnutí bývá stručné nebo chybí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelé propojují hodiny s běžným životem a místním prostředím. Žáci se zajímají o výuku a dostávají pomoc podle potřeby. Ve třídách panuje respektující atmosféra. Učitelé však často vedou společnou práci a žáci méně spolupracují. Při kontrole úkolů někteří čekají. Učitelé málo přizpůsobují práci jednotlivým žákům a cíle hodin často zůstávají nejasné.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různým tempem práce.
- Zeptejte se, jak učitelé s žáky probírají cíle hodin a závěry.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé propojují hodiny s běžným životem a místním prostředím. Žáci se zajímají o práci a plní zadané úkoly. Učitelé je povzbuzují a podle potřeby jim pomáhají. Většinou však střídají společnou výuku se samostatnou prací. Žáci méně spolupracují a učitelé málo přizpůsobují úkoly jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka v základní škole byla logicky provázaná, využívala mezipředmětové vztahy, souvislosti s reálným životem, vazbu na místní komunitu."
„Žáci projevovali o výuku zájem a aktivně plnili zadané úkoly."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení rozděluje úkoly mezi více lidí a spojuje méně zkušené učitele se zkušenějšími kolegy. Tato pomoc se projevila vhodnějšími postupy při výuce. Škola si také drží stabilní učitelský tým. Učitelé si však zkušenosti předávají méně často, než by mohli. To zůstává příležitostí ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„což se pozitivně projevilo v průběhu výuky při volbě efektivních výchovných a vzdělávacích strategií."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé trpělivě trvají na pravidlech a jednají se žáky partnersky. Žáci tento přístup přijímají a pravidla dodržují. Ve třídách tak panuje respektující a klidná atmosféra. Společná pravidla žáci dodržují také během přestávek. Škola podporuje spolupráci v učitelském kolektivu. Žáci navíc umějí požádat o pomoc a ocenit ji.
Zobrazit citace ze zprávy
„nabízeli žákům partnerský a respektující přístup, který byl adekvátně přijímán."
„Ve všech třídách vyučující uvědoměle budovali příznivou pracovní atmosféru."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Žáci využívají novou sportovní halu a novou učebnu informatiky. Škola postupně rekonstruuje jednotlivé třídy.
Silné stránky
- • Žáci se zajímají o výuku a plní úkoly; učitelé je povzbuzují.
- • Učitelé jednají se žáky trpělivě a partnersky; žáci jejich přístup přijímají.
- • Asistentky pomáhají žákům a spoluprací zlepšují výuku ostatních.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly tempu žáků; někteří čekají, jiní mají málo času přemýšlet.
- • Cíle hodin často nejsou jasné a závěrečné shrnutí bývá krátké nebo chybí.
Unikátní vlastnosti
- Škola má dva divadelní kroužky: jeden hraje česky, druhý anglicky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2022
Učitelé znají žáky podrobně a pomáhají jim při potížích. Asistentky spolupracují s učiteli a podporují žáky, kteří potřebují další pomoc. Tato spolupráce zároveň zlepšuje výuku ostatních žáků. Škola také nabízí doučování a upravuje pomoc podle situace žáků během školního roku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní spolupráce asistentek pedagoga s pedagogickými pracovníky vedla k vhodné podpoře žáků s potřebou podpůrných opatření i ke zkvalitnění výuky ostatních žáků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Integrovaní žáci se SVP, 4 žáci s IVP, asistentky pedagoga (4), spolupráce s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola ve Stonařově klade důraz na budování komunity a přátelských vztahů, což rozvíjí například dlouhodobým projektem dopisování s žáky z Kutné Hory. Škola a družina nabízí bohatý program tematických aktivit, jako je poznávání cizích kultur (Japonsko), kreativní tvoření technikou kyanotypie nebo výlety do lanového centra a místních hospodářství. Vzdělávání doplňují pravidelné komunitní kruhy a důraz na praktické dovednosti a pohyb v přírodě.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
588 33 StonařovJihlava, Kraj Vysočina
Doprava
- 400 Jihlava-Stonařov-Želetava-Moravské Budějovice
- 403 Jihlava-Stonařov-Nová Říše
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Marcela Březnová
Technické detaily
- IZO
- 150012322
- RED IZO
- 650012305
- IČO
- 75020840
- Kód typu
- B00
Aktuality
Seznam potřebných pomůcek pro žáky 2.–9. ročníku na školní rok 2026/2027.
Informace o nových odkazech na platební portál pro základní a mateřskou školu.
Změna výše úplaty za předškolní vzdělávání v MŠ a zájmové vzdělávání ve školní družině s účinností od 1. září 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →