Základní škola a mateřská škola Přísnotice, příspěvková organizace
Výhon, Přísnotice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují hudební činnosti, řečové chvilky a nabídku kroužků.
Na co si dát pozor
- Pevný režim často ukončuje hry dřív, než je děti mohou dokončit.
- Učitelky málo přizpůsobují nabízené činnosti schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2024
Mateřská škola nabízí tematické hry, hudbu, pohyb a pobyt venku. Učitelky podporují řeč a děti si připravují pomůcky samy. Pevný denní režim ale často přerušuje hry a omezuje vlastní volbu. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Citlivější přístup v mladší třídě podporuje přátelské vztahy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují nabídku podle potřeb vašeho dítěte.
- Navštivte školku a zjistěte, zda dítě může dokončit započatou hru.
- Zeptejte se, jak děti během dne volí činnosti a vracejí se ke hrám.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují tematické nabídky a podporují mluvení dětí. Zároveň často přerušují hry a děti je nemohou dokončit. U starších dětí trvá řízená činnost dlouho a nerozvíjí spolupráci. Některé pohybové aktivity děti unavují a ztrácejí zájem. Slabiny se opakují a omezují jejich samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti tak neměly možnost započatou hru rozvíjet a činnosti dokončit dle své potřeby"
„Ve třídě starších dětí byla zaznamenána příliš dlouhá řízená činnost bez využití metod a forem práce, které by rozvíjely spolupráci dětí"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka přenechává řízení mateřské školy zástupkyni, ale málo sleduje její práci. Zástupkyně nevede pravidelnou kontrolu s jasnými cíli a učitelky nedostávají účinné rady. Vzdělávání učitelek nemá plán a porady málo řeší, jak se dětem daří. Tyto nedostatky se promítají do průběhu dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Málo se však zaměřila na kontrolu plnění jejích úkolů a povinností"
„Další vzdělávání tedy probíhá pouze na základě vlastního zájmu učitelek."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě mladších dětí učitelky jednají citlivěji. To prospívá společnému učení a přátelským vztahům mezi dětmi. Škola také usiluje o bezpečné a přátelské prostředí. Konkrétní pozitivní dopad se ale týká jedné třídy. Další konkrétní příklady podpory vztahů chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejich přístup k dětem byl však empatičtější, což mělo pozitivní dopad především na sociální učení"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova mateřské školy prošla rekonstrukcí a přibyla nová třída. Obě třídy mají hračky, stavebnice a didaktické pomůcky; starší třída navazuje na tělocvičnu. Škola využívá zahradu, blízké okolí a obecní hřiště.
Silné stránky
- • Citlivější přístup učitelek v mladší třídě podporuje přátelské vztahy mezi dětmi.
- • Hudební činnosti a řečové chvilky podporují paměť, rytmus, slovní zásobu a řeč dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Pevně řízený den přerušuje dětské hry a omezuje jejich samostatnou volbu.
- • Ředitelka málo sleduje práci zástupkyně, což oslabuje vedení mateřské školy.
- • Záznamy o dětech nevedou učitelky k plánování pomoci podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky připravují ranní nabídku inspirovanou Daltonským plánem.
- Mateřská škola nabízí kroužek řečových cvičení, keramiky a plavání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2024
Učitelky zaznamenávají pokroky, ale záznamy jim nepomáhají plánovat další kroky. Nabídka často nezohledňuje schopnosti a potřeby jednotlivých dětí. Učitelky děti podporují spíše intuitivně, bez konkrétních cílů. Děti proto nedostávají pravidelnou pomoc podle svých možností. To omezuje podporu během každodenních činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záznamy z diagnostik už ale neobsahují účelné vyhodnocení a záměry pro rozvíjení dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Přísnotice je příspěvková organizace v okrese Brno-venkov, která zajišťuje vzdělávání pro děti předškolního a mladšího školního věku. Škola se zaměřuje na kvalitu výuky, o čemž svědčí získaný certifikát kvality, a klade důraz na jasně definovaná pravidla soužití ve škole i školce.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 87,5 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Výhon 54664 63 Přísnotice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 520 Židlochovice - Žabčice - Přísnotice - Vranovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Bystrzonovská
Technické detaily
- IZO
- 150040318
- RED IZO
- 600110788
- IČO
- 75001527
- Kód typu
- A00
Aktuality
Poděkování za uplynulý školní rok.
Zveřejněné hodnocení mateřské školy.
Informace o pravidlech, kterými se škola a školka řídí.
Informace o získaném certifikátu kvality školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →