Základní škola a mateřská škola, Praha 3, nám. Jiřího z Lobkovic 22/121
Perunova, Praha Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které ocení volnou hru, herní koutky a tvořivé aktivity.
- Pro rodiny, které chtějí zjistit, jak školka reaguje na věk a potřeby jejich dítěte.
Na co si dát pozor
- V některých třídách učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
- Děti někdy dostávají málo prostoru pro vlastní nápady, povídání a spolupráci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2024
Mateřská škola nabízí dětem pestré hračky, herní koutky a tvořivé činnosti. Některé aktivity v malých skupinách a dramatické hry děti zaujmou. V několika třídách však učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Dospělí někdy omezují spontánní komunikaci i vlastní nápady dětí. Školka nabízí také individuální jazykovou pomoc a spolupráci s odborníky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak školka využívá záznamy o pokroku při plánování další pomoci.
- Navštivte školku a sledujte, kolik prostoru mají děti pro vlastní hru a povídání.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem hru, činnosti v menších skupinách a dramatické hry. Dramatické hry děti zaujmou a rozvíjejí jejich citové prožitky. V několika třídách však dospělí vedou děti příliš autoritativně. Činnosti často neodpovídají věku ani potřebám dětí. Dospělí tím omezují jejich spontánní komunikaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výborně byly také aplikovány do vzdělávacího procesu prvky dramatizace, při kterých se dařilo děti náležitě zaujmout a vhodně rozvíjet jejich citové prožitky."
„Opakovaně nebyla zajištěna diferenciace vzdělávání vzhledem k věkovým a individuálním potřebám dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení propojuje vzdělávání učitelek mateřské školy s konkrétními zjištěními z jejich práce. Škola také spolupracuje se základní školou a pomáhá dětem poznat budoucí prostředí. Zástupkyně pro mateřskou školu však nemá jasně určené povinnosti. Není jasné, jak tyto kroky zlepšily každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„nejednoznačně definované povinnosti a pravomoci zástupkyně ředitelky pro MŠ."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVztahy ve školce působí většinou vstřícně a učitelky přistupují k dětem citlivě. Děti znají společná pravidla a učitelky dbají na jejich bezpečí při přechodech. Dospělí někdy vedou činnosti autoritativně. Děti pak mají méně prostoru mluvit a spolupracovat. Příklady konkrétních změn vztahů chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem vzdělávání je příznivá pracovní atmosféra, která pozitivně ovlivňuje výchovně vzdělávací proces."
„Autoritativní vedení nabízelo málo možností k spontánní komunikaci a spolupráci dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy MŠ mají běžné vybavení a pestrý výběr hraček a pomůcek. Děti mohou využívat zahradu s herními prvky.
Silné stránky
- • Předškolní děti poznávají budoucí prostředí návštěvami hodin, společnými hrami a setkáními s učitelkou.
Oblasti ke zlepšení
- • V několika třídách učitelky nepřizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
- • Učitelky často nepromění pozorování dětí v konkrétní plán další pomoci a rozvoje.
Unikátní vlastnosti
- Senioři pravidelně předčítají dětem v rámci zvláštní mezigenerační spolupráce ve školce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2024
Dětem, které doma mluví jiným jazykem, učitelky poskytují slovní pomoc. Školka průběžně hodnotí plán pomoci a spolupracuje s odborníky. Rodinám doporučuje další odbornou pomoc, když dítě potřebuje. Záznamy o pokroku však často nevedou k jasným dalším krokům. Podpora proto dětem ne vždy odpovídá jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plány pedagogické podpory u dětí s OMJ jsou průběžně vyhodnocovány, při vzdělávání je následně zajištěna verbální podpora jednotlivců."
„Intervenční postupy tak nejsou potřebně systematické, např. grafomotorická prevence a podpora nadání dětí neodpovídá jejich skutečným potřebám."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola na Praze 3 s bohatou nabídkou zájmových kroužků a aktivním přístupem k mimoškolním aktivitám, jako jsou šachové turnaje či ozdravné pobyty. Škola klade důraz na budování komunity skrze akce typu zahradních slavností a věnuje pozornost zdravému stravování ve školní jídelně. Součástí školy je i odloučené pracoviště Perunova se specifickým programem.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 94,1 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 46,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Perunova 975/6130 00 Praha
Praha 3, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 10 Sídliště Řepy - Sídliště Ďáblice
- tramvaj 11 Spojovací - Spořilov
- tramvaj 16 Sídliště Řepy - Kotlářka - Ústřední dílny Dopravního podniku
- tramvaj 91 Divoká Šárka - Staré Strašnice
- 101 Viktoria Žižkov - Skalka - Zentiva
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Kateřina Mikulková
Technické detaily
- IZO
- 161102930
- RED IZO
- 600036111
- IČO
- 63831406
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k zahájení nového školního roku.
Důležité upozornění o změně bankovního spojení školy.
Informace pro rodiče dětí nastupujících do prvních tříd.
Tradiční setkání žáků, rodičů a učitelů před koncem školního roku.
Přehled volnočasových aktivit nabízených školou pro nový školní rok.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →