Základní škola a mateřská škola Aš, Okružní 57
Okružní, Aš
- Počet dětí
- 149
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají skupinovou i samostatnou práci a podporu asistentek pro děti.
Na co si dát pozor
- Na některých pracovištích pevný denní rozvrh přináší čekání a neklid mezi dětmi.
- Některé učitelky při plánování dostatečně nevyužívají poznatky o vývoji jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Učitelky často nabízejí dětem skupinovou i samostatnou práci. Děti v některých třídách samostatně plní úkoly a pohybují se po třídě. Zkušenosti se ale liší mezi pracovišti. Některé denní rozvrhy vedou k čekání a neklidu. Asistentky pomáhají také dětem, které o pomoc požádají. Učitelky nevyužívají vždy informace o vývoji při plánování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak denní režim na vybraném pracovišti nechává dětem čas na vlastní hru.
- Zjistěte, jak učitelky využívají záznamy o pokroku při plánování pro vaše dítě.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky často nabízejí dětem práci ve skupinách i samostatně. Děti se pohybují po třídě a plní úkoly bez stálého vedení. Praxe se ale mezi pracovišti liší. Někde denní režim přináší čekání a neklid. Někdy učitelka omezuje samostatné rozhodování. Hodnocení dětí se účastní jen v některých třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„převažovaly skupinové a individuální formy vzdělávání, a to i u nejmladších dětí."
„individuálně nebo ve dvojicích plnily zadané úkoly, pohybovaly se samostatně v prostoru tříd."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení rozděluje odpovědnost mezi zástupkyně jednotlivých pracovišť. Ředitelka se účastní porad učitelek. Zástupkyně sledují výuku a dávají doporučení. Učitelky sdílejí nové poznatky o adaptaci, přípravě předškoláků i nadaných dětech. Vedení neukazuje, jak tyto kroky pomáhají dětem v běžném dni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy se účastní pedagogických rad v MŠ."
„Nové informace např. z oblasti adaptace dětí, přípravy předškoláků do první třídy nebo vzdělávání nadaných dětí účelně sdílejí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníMateřská škola vytváří příjemné a podnětné prostředí. Učitelky respektují potřeby dětí při odpočinku a nabízejí klidové činnosti. Asistentky pomáhají také dětem, které si o podporu řeknou. Učitelky neuvádějí konkrétní příklady prevence konfliktů. Neuvádějí ani, jak posilují pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhá na všech pracovištích v příjemném a podnětném prostředí."
„Na všech pracovištích učitelky respektovaly individuální potřeby dětí při odpočinku, vhodně byly uplatňované klidové činnosti."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola působí na třech pracovištích v sedmi třídách. Děti mají k dispozici hračky, učební pomůcky a školní zahrady. Okružní využívá tělocvičnu nepravidelně, Geipela sportovní halu.
Silné stránky
- • Asistentky pomáhají i dětem, které o podporu samy požádají.
- • Děti při řízených činnostech často pracují ve skupinách nebo samostatně.
- • Některé děti si při jídle samy volí porci a uklízejí své místo.
Oblasti ke zlepšení
- • Na některých pracovištích denní rozvrh přináší čekání a neklid.
- • Některé učitelky při plánování nedostatečně využívají informace o vývoji dětí.
Unikátní vlastnosti
- Na některých pracovištích děti samy rozhodují o porcích, nalévají polévku a uklízejí po jídle.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Asistentky doplňují práci učitelek a pomáhají všem dětem, které o podporu požádají. Učitelky sledují pokrok dětí v portfoliích a na některých pracovištích podle záznamů plánují další učení. Podporu dětí s jazykovými obtížemi i individuálními potřebami škola také vyhodnocuje. Ne všude ale učitelky využívají záznamy při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„asistentky pedagoga účelně doplňovaly práci učitelek, věnovaly se nejen dětem s podpůrnými opatřeními, ale poskytovaly podporu všem dětem, které o ni požádaly."
„Učitelky s asistentkami pedagoga vzdělávací plány vyhodnocují a s výsledky dále pracují."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Příspěvková organizace v Aši sdružuje pod jedním vedením základní školu v Okružní ulici a tři pracoviště mateřských škol – MŠ Okružní, MŠ Geipelova a MŠ Mokřiny. Webové stránky slouží jako hlavní rozcestník pro rodiče a žáky jednotlivých součástí školy, přičemž základní škola využívá pro svou agendu systém EduPage.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 95,8 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Okružní 1580/57352 01 Aš
Cheb, Karlovarský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 2 Aš,žel.st.-Aš,žel.st.město-Aš,sídliště
- 105 Aš-Krásná-Aš
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Marcela Horáková
Technické detaily
- IZO
- 165101407
- RED IZO
- 600066355
- IČO
- 70976490
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →