PORG Brno - gymnázium, základní škola a mateřská škola
Voroněžská, Brno
Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.
- Počet dětí
- 75
Inspekce (před 14 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají empatický přístup a pohybové činnosti.
- Pro rodiče, kteří oceňují přirozený kontakt s angličtinou už ve školce.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti vytlačují volnou hru a lehátka omezují spontánní pohyb.
- Učitelky nepřizpůsobují nabídku dostatečně potřebám a možnostem jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 12. 2012
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2012 (před 14 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí dětem příjemné vztahy a přirozený kontakt s angličtinou. Učitelky s dětmi mluví citlivě a podporují pohyb i řeč. Často ale dávají přednost vedeným činnostem před volnou hrou. Nabídku nepřizpůsobují dostatečně potřebám každého dítěte. Lehátka navíc omezují prostor pro hry a spontánní pohyb.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času mají děti každý den na volnou hru a spontánní pohyb.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak škola sleduje pokroky dětí ve výslovnosti.
Hodnocení z roku 2012. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky děti přijímají citlivě a dávají jim prostor mluvit i hýbat se. Angličtinu přirozeně zapojují do běžných činností. Často ale upřednostňují řízené úkoly před hrou. Hry cíleně nerozvíjejí a nabídku nepřizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Proto děti nedostávají dost prostoru pro vlastní nápady a spontánní učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky více upřednostňovaly řízené činnosti dětí na úkor jejich herních aktivit a spontaneity."
„Pedagogický styl učitelek nepodporoval diferenciaci vzdělávací nabídky."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně ředitelky vede školku otevřeně a dává jí prostor samostatně rozhodovat. Má jasnou představu o jejím směřování a koordinuje každodenní chod. Podporuje týmovou spolupráci a další vzdělávání zaměstnanců. Tyto kroky působí promyšleně, ale škola neukazuje jejich konkrétní přínos pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dala jí prostor k samostatnému rozhodování a realizaci vlastních nápadů."
„Své řízení postavila především na osobních kontaktech, otevřené komunikaci a vzájemné dohodě se všemi zaměstnanci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje příjemná a vstřícná atmosféra. Učitelky s dětmi jednají empaticky. Děti se chovají uvolněně, navazují blízký citový kontakt a nekonfliktují. Učitelky nepopsaly konkrétní kroky, které dlouhodobě posilují vztahy. Rodiče při příchodech zvoněním někdy narušují společný klid ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se chovaly uvolněně, bezprostředně, navazovaly úzký citový kontakt."
„Nedocházelo mezi nimi ke konfliktům."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v pronajaté, zrekonstruované budově, má tři prostorné třídy a pracovnu pro péči o děti. Na zahradě rostou vzrostlé stromy a je tam sportovní vybavení; třídy mají moderní nábytek, hračky, stavebnice, knihy a interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Děti se ve třídě chovají uvolněně a navazují blízký citový kontakt.
- • Učitelky podporují pohyb i řeč a spolupracují s logopedkou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dávají přednost vedeným činnostem před volnou hrou a spontánním učením.
- • Nabídka činností dostatečně nezohledňuje odlišné potřeby a možnosti dětí.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 12. 2012
Učitelky podporují pohybový rozvoj a zařazují cvičení pro výslovnost. Při řeči dětí spolupracují s logopedkou školského poradenského zařízení. Většina dětí podle učitelek špatně vyslovuje. Učitelky neuvádějí, zda se dětem výslovnost zlepšila. Pomoc tedy existuje, ale učitelky neříkají, co dětem přináší.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekce učitelky podporovaly pohybový rozvoj dětí a vhodně zařazovaly podpůrná logopedická cvičení."
„V této oblasti intenzivně spolupracují s logopedkou školského poradenského zařízení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Areál na Mendlově náměstí v Brně je součástí sítě škol PORG. Mateřská škola nabízí vzdělávací koncept založený na vysokých akademických standardech a rozvoji jazykové vybavenosti dětí v moderním prostředí školského komplexu.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 41,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 33,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Voroněžská 2566/5616 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Vladimíra Dolenská
Technické detaily
- IZO
- 171104773
- RED IZO
- 600013898
- IČO
- 25546210
- Kód typu
- A00
Aktuality
Areál se stal součástí rodiny škol PORG. Nové třídy gymnázia, ZŠ a MŠ nabírají žáky do vzdělávacího konceptu založeného na vysokých akademických standardech a jazykové vybavenosti.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →