Základní škola a mateřská škola, Brno, Horníkova 1
Poláčkova, Brno
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají podporu pro dítě učící se česky.
- Pro rodiče, kteří oceňují hry, tvoření a prostor pro nápady dětí.
Na co si dát pozor
- Pracoviště nabízejí rozdílnou úroveň vzdělávání a vedení nesjednocuje společný přístup.
- Stravování někdy krátí volnou hru a ubírá dětem samostatnost.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2023
Mateřská škola funguje na dvou pracovištích, kde se vzdělávání liší. Děti mají klidné prostředí, herní koutky a prostor pro vlastní nápady. Učitelky podporují děti s obtížemi i ty, které se učí česky. Některé třídy však nenabízejí činnost podle každého dítěte. Stravování i vedení mateřské školy potřebují sjednocení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak se liší denní režim a stravování na obou pracovištích.
- Zeptejte se, jak škola podporuje dítě, které se učí česky.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníUčitelky připravují herní koutky a pestré činnosti, děti využívají vlastní nápady. Děti si procvičují spolupráci a využívají dřívější poznatky. Některé třídy ale nenabízejí úkoly podle potřeb jednotlivých dětí. Společné činnosti někdy trvají dlouho a omezují čas na volnou hru. Proto převažuje běžná, ne vždy plynulá praxe.
Zobrazit citace ze zprávy
„prostředí pro vzdělávání bylo převážně dobře připravené, orientované do herních koutů s pestrou vzdělávací nabídkou"
„která byla vzhledem k cílům vhodně zvolená, ale pro všechny děti jednotná."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení mateřské školy řídí dvě pracoviště odděleně, což přináší rozdílnou úroveň vzdělávání. Společné porady řeší hlavně provoz, ne společný přístup k dětem. Učitelky proto nedostávají jednotné vedení. Přesto si začínající učitelky pomáhají vzájemnými návštěvami hodin. To ale neřeší hlavní problém řízení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Bez podstatných důvodů je velmi striktně dělena na dvě pracoviště a tím dochází i k odlišné úrovni vzdělávání."
„Přínosné jsou společné porady s vedením školy i obou pracovišť MŠ, avšak převážně se zabývají organizačními záležitostmi, neřeší jednotně pedagogickou problematiku."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti při činnostech většinou zažívají klidnou a přátelskou atmosféru. Učitelky podporují ohleduplnost a dávají dětem prostor vyjádřit vlastní názory. Děti spolu vycházejí přátelsky a dodržují společná pravidla. Škola zároveň čelí potížím s organizací stravování, které nerespektuje osobní potřeby dětí. Celkově prostředí působí běžně bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledované vzdělávání provázela většinou klidná a přátelská atmosféra."
„chovaly se k sobě navzájem přátelsky a tolerantně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má sedm tříd ve dvou budovách. Čtyři sídlí na Horníkově, tři na Poláčkově. Třídy mají hračky, pomůcky a přístup do zahrady.
Silné stránky
- • Děti dostávají prostor pro vlastní nápady a učí se ohleduplnosti.
- • Učitelky cíleně pomáhají dětem, které se učí česky, a sledují jejich pokroky.
Oblasti ke zlepšení
- • Dvě pracoviště mají rozdílnou úroveň vzdělávání, vedení nesjednocuje přístup k dětem.
- • Jídlo ubírá čas na volnou hru a samostatnost dětí.
- • Některé třídy nepřizpůsobují činnosti potřebám a možnostem jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- MŠ sdružuje děti různého věku v sedmi třídách rozdělených mezi dvě pracoviště.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2023
Mateřská škola pomáhá dětem s obtížemi a dětem, které se učí česky. Učitelky plánují pomoc podle odborných doporučení. Asistentky pracují s dětmi podle jejich aktuální potřeby. Zástupkyně cíleně pomáhá dětem, které se učí česky, a zapisuje jejich pokroky. Škola pravidelně kontroluje, jak pomoc probíhá, ale nepopisuje konkrétní změny u dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zástupkyně pro předškolní vzdělávání, která je speciální pedagožkou, zajišťovala cílenou podporu dětem s OMJ, o jejich pokrocích vedla podrobné záznamy."
„přítomnost asistentek pedagoga, které pracovaly dle aktuální potřeby s dětmi se SVP i s ostatními dětmi."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Horníkova v Brně se zaměřuje na individuální přístup a rozvoj logického myšlení i kreativity prostřednictvím výběrových tříd s rozšířenou výukou. Škola se profiluje pod heslem SOVA (spolupracující, otevřená, veselá a aktivní) a klade důraz na zapojení žáků do dění školy, včetně tvorby vlastních reportáží a rozhovorů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 51,9 % |
| Mladší 3 let | 56,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Poláčkova 2431/13628 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 55 Židenice, nádraží – Mariánské údolí
- 78 Židenice, nádraží – Modřice, Olympia
- 98 Mariánské údolí – Bartolomějská
- 201 Brno - Ochoz u Brna - Křtiny - Jedovnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Roman Burda
Technické detaily
- IZO
- 181010666
- RED IZO
- 600107957
- IČO
- 48512575
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →