Základní škola a Mateřská škola generála Pattona Dýšina
Na vyhlídce, Dýšina
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající vstřícný přístup, tvořivé činnosti, pohyb venku a propojení s obcí.
Na co si dát pozor
- V jedné třídě dlouhé společné činnosti oslabovaly pozornost a zapojení dětí.
- Některé děti s odkladem či potřebou pomoci zatím nemají plán dalšího rozvoje.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2025
Učitelky v MŠ vytvářejí dětem vstřícné prostředí. Činnosti často odpovídají jejich věku i potřebám. Děti tvoří, zkoumají přírodu, spolupracují a učí se samostatnosti. V jedné třídě ale dlouhé společné činnosti oslabovaly pozornost. Některé děti, které potřebují další pomoc, nemají plán rozvoje. Mateřská a základní škola také připravují společné aktivity.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky v jedné třídě střídají delší společné činnosti s pohybem a samostatnou prací.
- Zjistěte, jak učitelky plánují další rozvoj dětí, které potřebují více pomoci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují úkoly přiměřené věku dětí. Děti do nich většinou vstupují s chutí. Individuální a skupinové činnosti podporují samostatnost, komunikaci i zkoumání okolí. V jedné třídě ale dlouhé společné aktivity oslabovaly soustředění. Jinde převažovaly přínosné činnosti, ale slabina první třídy zůstává.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti většinou pracovaly s chutí na pečlivě připravených úkolech"
„činnosti podporovaly samostatnost, rozvoj jemné motoriky a komunikace."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení MŠ plánuje práci a pravidelně sleduje dění ve třídách. Zástupkyně komunikuje s rodinami přes aplikaci a sdílí aktuální informace. Není ale jasné, jak tyto kroky zlepšují každodenní život dětí. Vedení proto působí funkčně, bez doloženého výrazného přínosu pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro rychlou a efektivní informovanost zákonných zástupců a sdílení aktuálních událostí ze života školy je využívána možnost komunikace v systému Lyfle."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky přistupují k dětem citlivě, což přináší klidný průběh dne. Děti se domlouvají, pomáhají si a spolupracují. Společné aktivity se seniory posilují vztah dětí k obci. Učitelky navíc podporují ohleduplnost a schopnost dětí řešit problémy. Pozitivní přístup se ukazuje ve třídě i při společných aktivitách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Citlivý přístup učitelky a její empatický způsob komunikace vedl k příznivé atmosféře ve třídě a klidnému průběhu celého dne."
„Byly schopné se domluvit, správně se vyjádřit a pomoci si navzájem."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy MŠ mají moderní vybavení. Pomůcky, hračky a stavebnice doplňují podle věku dětí. Zahradu upravili a přidali nové herní prvky.
Silné stránky
- • Citlivý přístup učitelky pomáhá dětem prožít klidný den a navazovat dobré vztahy.
- • Spolupráce mateřské a základní školy pomáhá dětem plynule přejít do dalšího stupně.
Oblasti ke zlepšení
- • V jedné třídě dlouhé společné činnosti vedly k poklesu soustředění dětí.
- • Některé děti s odkladem a další potřebou pomoci zatím nemají plán rozvoje.
Unikátní vlastnosti
- Děti se setkávají s místními seniory, což posiluje vztah k obci i mezigenerační kontakt.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2025
Učitelky sledují pokroky dětí a zapisují je do záznamů. Úkoly přizpůsobují schopnostem dětí a nabízejí individuální činnosti. Některé děti s odkladem zatím nemají plán dalšího rozvoje. To se týká i některých dalších dětí potřebujících pomoc. Podpora tedy existuje, ale její cílenost zůstává neúplná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Doplňujícím materiálem jsou portfolia obsahující výsledky práce dětí z různých oblastí."
„pro ty s odkladem školní docházky a pro některé další s potřebou podpory nejsou zatím stanoveny plány jejich individuálního rozvoje."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora ve 4 stupních (1. st: 2 žáci, 2. st: 10 žáků, 3. st: 8 žáků, 4. st: 2 žáci). Individuální plány (IVP) pro 6 žáků, plány pedagogické podpory pro 12 žáků. Školní poradenské pracoviště (výchovná poradkyně, psycholožka, kariérová poradkyně, metodik prevence).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola generála Pattona v Dýšině se zaměřuje na úzké propojení vzdělávání s komunitním a kulturním životem obce. Škola aktivně spolupracuje s uměleckými školami, rozvíjí sborový zpěv a vede žáky k dobrovolnictví a charitě prostřednictvím akcí jako Květinový den nebo Ukliďme Česko.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na vyhlídce 266330 02 Dýšina
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- 253 Plzeň-Kyšice-Chrást
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Renata Šilhánková
Technické detaily
- IZO
- 181011794
- RED IZO
- 691003718
- IČO
- 72553740
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k zahájení školního roku 2026/2027 pro školní družinu.
Přehled úředních hodin školy během letních prázdnin.
Poděkování za příspěvky pro Ligu proti rakovině v rámci Květinového dne.
Tradiční Jarní koncert všech sborů ZŠ a MŠ se koná ve čtvrtek 14. 5. v 16:30 v kulturním sále ZŠ.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →