Základní škola a mateřská škola Domažlice, Msgre B. Staška 232
Benešova, Domažlice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 183
- Provoz
- 6:30–17:00
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající klidný přístup, volnou hru, pohyb a podporu řeči dětí.
Na co si dát pozor
- Některé denní přechody omezují volbu dětí; řízené aktivity někdy příliš stojí na pokynech učitelek.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti mají prostor pro volnou hru, pohyb i tvořivé činnosti. Učitelky k nim přistupují klidně a empaticky. Některé části dne ale omezují jejich vlastní volbu. Při řízených činnostech někdy převládají hotové poznatky a malá spolupráce. Škola sleduje potřeby dětí a zajišťuje jim podporu. Podpora samostatnosti a přizpůsobení činností dětem však potřebují větší důraz.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují volbu dětí a přizpůsobují činnosti jejich potřebám.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí volnou hru, pestré činnosti a někdy učení prožitkem. Děti při něm spolupracují a projevují radost. Zároveň některé denní situace omezují jejich volbu. V řízených činnostech se objevuje předávání hotových poznatků, malá spolupráce dětí a úkoly málo odpovídající jejich schopnostem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakterizovalo je předávání hotových poznatků, statika činností a příliš dominantní role učitelky."
„málo bylo využito kooperativního učení a výraznější diferenciace náročnosti aktivit podle potřeb a schopností dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení školy udržuje funkční kontrolní postupy i v mateřské škole. Část řízení svěřuje zástupcům a sbírá podněty rodičů. Přínos těchto kroků pro děti ale není konkrétně vidět. Učitelkám navíc vzdělávací semináře nepřinesly dost nových nápadů pro práci s dětmi. To se částečně ukázalo také ve vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hodnoticí mechanismy v ZŠ i MŠ jsou funkční"
„Semináře však neobsahovaly podněty pro modernizaci metod a forem práce"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti během volné hry jednají klidně a bez konfliktů. Učitelky k nim přistupují empaticky a děti respektují pravidla. Při činnostech s prožitkem děti spolupracují a dávají najevo pozitivní emoce. Tyto příklady ale neukazují, co konkrétně příznivé vztahy způsobuje. Děti ve třídách také dobře komunikují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivem byl klidný a empatický přístup učitelek"
„Ve všech třídách bylo zřejmé, že děti dodržují nastavená pravidla, jsou k sobě ohleduplné a dobře komunikují."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách mají děti hračky, pomůcky k učení a potřebný materiál; učitelky je průběžně doplňují. Mateřská škola má prostorné zahrady, které využívá při vzdělávání.
Silné stránky
- • Učitelky jednají empaticky a děti při učení skrze vlastní zážitek spolupracují a prožívají radost.
Oblasti ke zlepšení
- • Režim dne omezuje volbu dětí a část aktivit příliš řídí učitelky.
- • Děti málo spolupracují a činnosti jen omezeně odpovídají jejich schopnostem.
Unikátní vlastnosti
- Čtyři nejstarší děti s odlišným mateřským jazykem navštěvují odpolední jazykovou skupinu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 11. 2021
Škola zajišťuje dětem s obtížemi podporu asistentek a sleduje jejich rozvoj. Učitelky potřeby dětí znají a snaží se vyrovnávat rozdíly ve vývoji. Děti s jiným mateřským jazykem dostávají podporu ve třídách nebo skupině. Konkrétní přínos těchto kroků ale zůstává málo doložený.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pět dětí se SVP se vzdělávalo s podporou asistentek pedagoga."
„pro podporu čtyř nejstarších dětí škola zřídila odpolední jazykovou skupinu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola s moderním přístupem, která klade důraz na propojení výuky s praktickými zážitky a přírodou. Pořádá pro žáky rozmanité aktivity jako jsou cyklooutdoorové kurzy, tematické výstavy v Chodském hradě či exkurze do Poslanecké sněmovny.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz MŠ je celodenní, v době od 6.30 do 17.00 hodin.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
Provoz MŠ je celodenní, v době od 6.30 do 17.00 hodin.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 96,6 % |
| Mladší 3 let | 73,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Benešova 282344 01 Domažlice
Domažlice, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 611 MHD Domažlice: Nová nemocnice-Poděbradova-Cihlářská,závodiště
- 633 Poběžovice-Draženov-Domažlice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Karel Štípek
Technické detaily
- IZO
- 181021251
- RED IZO
- 600065502
- IČO
- 75005743
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →