Základní škola a mateřská škola Štíty
Školní, Štíty Mapa a spojení
- Počet dětí
- 49
Inspekce (před 3 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají pro děti pohybové aktivity, podporu řeči a příznivou atmosféru.
- Pro rodiče, kterým záleží na spolupráci dětí a činnostech přizpůsobených jejich potřebám; těch je méně.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo příležitostí spolupracovat, řešit problémy a zkoušet různá řešení.
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti schopnostem, potřebám a zájmům dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 5. 2023
Mateřská škola nabízí dětem příznivou atmosféru, pohybové aktivity a pomoc s řečí. Některé učitelky propojují poznávání se zážitky a činností. Ve třídách ale převládá vedení učitelkou a děti málo spolupracují či řeší problémy. Učitelky také málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Individuální pomoc asistentky přinesla dítěti výrazný pokrok.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb dítěte a dávají mu příležitost spolupracovat.
- Zeptejte se, jak učitelky podporují řeč dítěte a jak s nimi můžete postup sladit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky někdy propojují poznávání s učením skrze zážitky a činnost. Přesto převažuje jejich řídicí role a mluvení. Děti tak mají málo příležitostí spolupracovat, řešit problémy a dostávat úkoly podle svých potřeb. Tyto nedostatky se objevují napříč třídami a omezují samostatné zapojení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Způsob pedagogického vedení s převahou frontální formy práce s řídicí rolí a verbálním projevem pedagoga však nevytvářel příležitosti pro kooperativní činnosti dětí"
„scházela promyšlená nabídka úkolů pro děti různé úrovně nadání, talentu a zájmu."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení plánuje práci a pravidelně navštěvuje třídy. Zpětná vazba učitelkám ale nepomáhá dostatečně zlepšovat práci. Učitelky se v mateřské škole vzdělávaly hlavně podle vlastních zájmů. Škola méně zohledňovala své aktuální potřeby. Potíže s přizpůsobením činností dětem proto přetrvávají napříč třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpětná vazba poskytovaná pedagogům k jejich práci však nevykazuje dostatečnou účinnost."
„Zohledňovány jsou i individuální zájmy pedagogů, které ale v mateřské škole v uplynulém období převažovaly nad skutečnými potřebami školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníPři řízených činnostech panuje ve všech třídách velmi příznivá atmosféra. Škola však neukazuje konkrétní kroky, které tuto atmosféru vytvářejí nebo zlepšují. Pravidla soužití visí na nástěnce, učitelky s nimi ale nepracují důsledně. To oslabuje jejich průběžné využití při posilování ohleduplného chování dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu hodnocených řízených činností v mateřské škole převládala ve všech třídách velmi příznivá atmosféra."
„průběžná práce s nimi byla nedůsledná."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má vlastní tělocvičnu. Má také rozlehlou zahradu s herními prvky.
Silné stránky
- • Děti zažívají příznivou atmosféru při řízených činnostech ve všech třídách.
- • Pohybové hry podporují přirozený rozvoj dovedností na zahradě i v tělocvičně.
- • Asistentka citlivě reaguje na dítě a spolupráce s učitelkou přinesla jeho výrazný pokrok.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí spolupracovat a samostatně hledat řešení problémů.
- • Činnosti nejsou napříč třídami dostatečně přizpůsobené schopnostem, potřebám a zájmům dětí.
- • Vzdělávání učitelek málo odpovídá aktuálním potřebám mateřské školy a dětí.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola pravidelně zařazuje aktivity, které pomáhají předcházet obtížím v řeči dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 5. 2023
Učitelky podporují řeč všech dětí preventivními aktivitami a nabízejí individuální logopedickou pomoc. Asistentka citlivě reaguje na potřeby dítěte; spolupráce s učitelkou přinesla značný vzdělávací pokrok. Jde o konkrétní příklad účinné osobní pomoci. Ostatní popsaná podpora působí běžně, bez dalších uvedených výsledků.
Zobrazit citace ze zprávy
„její přívětivý a důsledný přístup k reakcím a potřebám dítěte přispěl k jeho značnému vzdělávacímu pokroku."
„Rozvoj komunikačních dovedností je u všech dětí vhodně podporován preventivními logopedickými aktivitami"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 85789 91 Štíty
Šumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 274 Zábřeh-Svébohov-Jedlí-Štíty
- autobus Zábřeh-Svébohov-Jedlí-Cotkytle-Štíty
- autobus Šumperk-Sudkov-Jedlí-Cotkytle
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr, Ilona Haasová
Technické detaily
- IZO
- 181023211
- RED IZO
- 600148424
- IČO
- 60341793
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →