LITEGRA - Střední škola a Mateřská škola
Žitenická, Litoměřice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají vstřícné vztahy, každodenní pohybové hry a podporu řečového rozvoje.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám a schopnostem jednotlivých dětí.
- Dětem chybí účinné komentáře k pokroku a zjištěné pokroky nevedou k plánování další podpory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 6. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti zažívají vstřícné vztahy a pohybové hry, které rozvíjejí jejich zdatnost. Učitelky podporují adaptaci, řeč a samostatnost v běžných činnostech. Výuka však málo reaguje na rozdílné potřeby. Dětem také chybí užitečné komentáře k jejich pokroku. Učitelky pokroky sledují, ale nepoužívají je k plánování dalších činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a schopnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky vašemu dítěti říkají, co se mu daří a co může zkusit dál.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou vedou děti společnými činnostmi nebo samostatnou prací. Děti zřídka spolupracují, zkoumají nebo volí vlastní postup. Činnosti málo zohledňují jejich rozdílné potřeby a schopnosti. Učitelky také nedávají užitečné komentáře k pokroku ani nepodporují vzájemné hodnocení. Děti tak mají málo příležitostí aktivně rozhodovat o svém učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kooperativní aktivity či nabídka různě obtížných úkolů s podporou iniciativy, objevování, experimentování a vlastního rozhodování dětí byly realizovány minimálně."
„Neposkytovaly dětem účinnou zpětnou vazbu k hodnocení jejich vzdělávacího pokroku"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel svěřil část vedení mateřské školy vedoucí učitelce. Ta pravidelně sleduje dění ve třídách. Škola tak má jasně rozdělené úkoly. Popsané vedení ale neukazuje konkrétní změnu, která dětem pomohla. Proto jde o běžně fungující řízení, bez doloženého zvláštního přínosu pro každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Část kompetencí spojených s chodem mateřské školy delegoval ředitel na vedoucí učitelku"
„která pravidelně realizuje hospitační činnost."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVstřícný přístup učitelek pomáhá dětem zvyknout si na školku a zapojit se mezi ostatní. Učitelky podporují laskavé chování a vedou děti k pravidlům. V mateřské škole panuje příznivá atmosféra během činností. Jejich přístup pomáhá dětem začlenit se do kolektivu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Participativní přístup pedagogických pracovnic napomáhá adaptaci dětí na prostředí mateřské školy a úspěšnému začlenění do kolektivu vrstevníků."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy s hračkami, knihami, výtvarnými potřebami a tělocvičným náčiním. Pomůcek pro experimentování je méně. Děti využívají prostornou zahradu s pískovištěm.
Silné stránky
- • Vstřícný přístup učitelek pomáhá dětem zvyknout si na školku a začlenit se mezi vrstevníky.
- • Každodenní pohybové hry dětem přinášejí radost a rozvíjejí jejich hrubou motoriku.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí spolupracovat, objevovat a rozhodovat o vlastních činnostech.
- • Učitelky sledují pokrok, ale nepoužívají ho k plánování další podpory jednotlivým dětem.
Unikátní vlastnosti
- Rodiny nově přijatých dětí mohou využít adaptační program mateřské školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 6. 2021
Asistentka samostatně reaguje na aktuální potřeby dětí a spolupracuje s učitelkami. Škola také spolupracuje s odbornými zařízeními při podpoře dvou dětí. Učitelky však zjištěné pokroky nepřevádějí na konkrétní další kroky. Pomoc tedy funguje, ale její přizpůsobení jednotlivým dětem má mezery.
Zobrazit citace ze zprávy
„asistentka pedagoga, která aktivně a samostatně reaguje na aktuální potřeby dětí"
„Učitelky sledují individuální vzdělávací pokroky dětí, ale nestanovují opatření k podpoře jejich dalšího rozvoje."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Na SŠ je evidováno 25 doporučení pro vzdělávání žáků se SVP. Škola zajišťuje individuální přístup a pomůcky podle doporučení školského poradenského zařízení. V MŠ navštěvovaly školu 3 děti se SVP; byla jim poskytována podpora prostřednictvím IVP, asistenta pedagoga a speciálně pedagogické intervence.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
LITEGRA je střední škola nabízející maturitní obor Grafický design obalů a tradiční učební obory jako kadeřník, truhlář či aranžér. Škola klade velký důraz na praktické vyučování ve vlastních odborných dílnách a úzkou spolupráci s průmyslovými partnery. Součástí komunity je i školní časopis a vlastní podcast.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Žitenická 1365/18412 01 Litoměřice
Litoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 540 Městská autobusová doprava Litoměřice LINKA A
- 550 Městská autobusová doprava Litoměřice LINKA B
- 560 Městská autobusová doprava Litoměřice LINKA C
- 570 Městská autobusová doprava Litoměřice LINKA D
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Radek Šrejbr
Technické detaily
- IZO
- 181044081
- RED IZO
- 600010805
- IČO
- 25040456
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →