Základní škola a lesní mateřská škola Čtyřlístek
Poštovní, Mariánské Lázně Mapa a spojení
- Počet žáků
- 58
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 6,4 žáka
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí menší školu, vstřícný přístup a možnost zapojení žáků do jejího života.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni učitelé málo vedou žáky k hledání informací a sledování vlastního pokroku.
- Vedení učitelů je nepravidelné, což omezuje pravidelnou podporu výuky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Žáci zažívají vstřícné vztahy a mohou se zapojit do školního parlamentu. Na prvním stupni učitelky střídají činnosti a hry podporují zájem žáků. Na druhém stupni převažuje výklad a žáci málo hodnotí vlastní pokrok. Asistentky pomáhají žákům, vedení ale učitele metodicky podporuje nepravidelně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak žáci mohou přes parlament navrhovat změny ve škole.
- Zjistěte, jak učitelé na druhém stupni pomáhají žákům sledovat jejich pokrok.
- Zeptejte se, jak asistentky mohou podpořit potřeby vašeho žáka.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníNa prvním stupni učitelky střídají úkoly, hry a práci ve dvojicích. Hry podporují zájem žáků a při úlohách žáci spolupracují. Na druhém stupni převažuje výklad a samostatná práce. Učitelé málo vedou žáky k přemýšlení, vzájemnému hodnocení a sledování pokroku. Celkově škola nabízí dobré příklady, ale také výrazné rozdíly mezi stupni.
Zobrazit citace ze zprávy
„zájem a motivaci žáků velmi podporovaly zařazené hry či soutěže."
„Učitelky věnovaly malou pozornost sebehodnocení a vzájemnému hodnocení žáků, nevedly žáky k aktivnímu přístupu při sledování pokroku v učení"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má mnoho rolí, které oslabují některé důležité výukové procesy. Neověřuje, zda učitelé využívají nové poznatky ve výuce. Učitele vede a jejich práci hodnotí nepravidelně. Slabé sledování práce tak brzdí včasné odhalování nedostatků. Takové řízení ztěžuje soustavné zlepšování každodenní výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kumulace funkcí ředitelky se negativně promítá nejen do některých pedagogických procesů školy"
„Metodické vedení pedagogů a vyhodnocování jejich práce vykonává ředitelka nepravidelně a nesystematicky"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky na prvním stupni přistupují k žákům empaticky a vytvářejí příjemnou atmosféru. Parlament zapojuje všechny žáky a posiluje jejich sounáležitost se školou. Otevřená komunikace s rodiči pomáhá škole včas řešit problémy žáků. Škola však neuvádí konkrétní změny, které žáci parlamentem prosadili.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka na prvním stupni ZŠ se vyznačovala příjemnou pracovní atmosférou, která byla podpořena empatickým přístupem učitelek k žákům."
„Činnost žákovského parlamentu u žáků vhodně posiluje sounáležitost se školou a přispívá k vytváření komunitního prostředí."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ nemá vlastní tělocvičnu. Pronajímá si tělocvičnu a využívá hřiště, místní bazén i taneční sál; přesun trvá asi 20 minut. Škola pořídila notebooky, tablety, interaktivní tabule a učební pomůcky.
Silné stránky
- • Hry a soutěže na prvním stupni podporují zájem žáků o výuku.
- • Parlament posiluje sounáležitost žáků se školou a buduje komunitní prostředí.
- • Asistentky účinně podporují žáky a pomáhají učitelům lépe organizovat práci ve třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka kvůli mnoha rolím vede učitele a sleduje jejich práci nepravidelně.
- • Na druhém stupni učitelé málo vedou žáky k hledání informací a sledování pokroku.
Unikátní vlastnosti
- Všichni žáci školy patří do parlamentu, který umožňuje zapojení do školního života.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Asistentky při výuce účinně pomáhají žákům, kteří potřebují větší podporu. Jejich přítomnost pomáhá učitelům lépe podporovat žáky a organizovat práci ve třídě. Škola respektuje doporučení odborníků a přihlíží k potřebám jednotlivých žáků. Učitelé také zohledňují potřeby žáků při jejich hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka s přítomností asistentek výrazně přispívala k efektivní podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami."
„při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogičtí pracovníci respektovali doporučení školských poradenských zařízení a zohledňovali individuální potřeby žáků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Poštovní 160/17353 01 Mariánské Lázně
Cheb, Karlovarský kraj
Doprava
- trolejbus 3 Antoníčkův pramen - Kolonáda - Antoníčkův pramen
- trolejbus 6 City service - Velká Hleďsebe - Klimentov
- trolejbus 7 Antoníčkův pramen - Nádraží - Kaufland - Kolonáda - Panská pole - Antoníčkův pramen
- 10 Drmoul - Hamrníky - Hřbitov
- 13 Drmoul - Hamrníky - Krakonoš - Zádub, Závišín
- 16 Mariánské Lázně - Velká Hleďsebe, Klimentov - Valy - Lázně Kynžvart
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Straková
Technické detaily
- IZO
- 181044897
- RED IZO
- 691005001
- IČO
- 01407104
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →