Základní škola a Mateřská škola Bujanov
Bujanov Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje přátelský přístup a pomoc se zvykáním na nové prostředí.
Na co si dát pozor
- Učitelky nepřizpůsobují řízené činnosti věku dětí a starší děti přetěžují.
- Venkovní volná hra i odpočinkové možnosti nejsou dostupné všem dětem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 10. 2025
Mateřská škola nabízí dětem přátelský přístup a pomáhá nově příchozím zvykat si. Učitelky však často nepřizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Volná hra venku i možnosti při odpočinku zůstávají omezené. Vedení málo sleduje práci učitelek a nepoužívá zjištění k úpravám. Společné akce s obcí posilují dětský pocit sounáležitosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují společné činnosti pro různé věkové skupiny.
- Zjistěte, kolik času děti tráví venku a jakou volnou hru mohou volit.
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování dětí při plánování dalších činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často neberou věk dětí v potaz při společných činnostech. Menší děti proto nesou větší zátěž; starší děti dostávají příliš náročné úkoly. Škola zkracuje pobyt venku, kde chybí volná hra. Ne všechny děti dostávají při odpočinku jinou činnost. To omezuje jejich volbu i spontánní hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„nebraly v potaz věkové složení třídy."
„Starší děti byly přetěžovány úkoly a grafomotorickými listy, které svou povahou odpovídaly až prvnímu stupni základní školy."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nemá pro mateřskou školu konkrétní rozvojové priority. Kontroly práce učitelek probíhají příliš málo a vedení nesleduje jejich dopad. Potřebná změna podpory dětí nepřišla ani po předchozím upozornění. Tyto nedostatky zasahují do plánování i každodenního vzdělávání. Vedení tak nepomáhá učitelkám včas zlepšovat práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepční materiály zabývající se strategií dalšího rozvoje školy však neobsahují specifické priority"
„vedení školy nepřijalo od poslední inspekční činnosti v tomto ohledu potřebná opatření."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky většinou jednají s dětmi přátelsky, zejména s nejmenšími. Jasná pravidla pomáhají nově příchozím dětem zvykat si na školu. Společné akce s rodiči a obcí posilují dětský pocit sounáležitosti. Některé denní činnosti však omezují volnou hru a odpočinek. Při odpočinku škola nenabízí všem dětem náhradní činnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stanovená pravidla napomáhala již tak dobře nastavenému adaptačnímu režimu pro nově příchozí a nejmenší děti."
„většinou učitelkám dařilo udržet přátelský přístup"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy a společnou jídelnu. Novou třídu vybavili a školní zahradu doplnili herními prvky.
Silné stránky
- • Jasná pravidla a přátelský přístup usnadňují novým dětem zvykání na školku.
- • Společné akce s rodiči a obcí posilují dětský pocit sounáležitosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují činnosti věku dětí a omezují volnou hru venku.
- • Učitelky málo využívají záznamy o dětech k úpravě úkolů a pomoci.
- • Vedení nepřipravilo konkrétní priority ani potřebné kroky pro rozvoj mateřské školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 10. 2025
Učitelky sbírají informace o vývoji dětí, ale dál s nimi nepracují. Proto dětem nabízejí stejně náročné úkoly, bez ohledu na jejich potřeby. Učitelky dětem neříkají, co se jim daří a co mohou zlepšit. Děti tak nedostávají pomoc přizpůsobenou tomu, co zvládnou.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti plní úkoly stejné náročnosti."
„dětem není poskytována potřebná zpětná vazba"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
382 41 BujanovČeský Krumlov, Jihočeský kraj
Doprava
- 549 Kaplice-Omlenice-Rožmitál na Šumavě
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Olga Floriánová
Technické detaily
- IZO
- 181090945
- RED IZO
- 691011389
- IČO
- 86652231
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →