Základní škola a Mateřská škola Ohrobec
K lesíčku, Ohrobec Mapa a spojení
- Počet žáků
- 160
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 17,8 žáka
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují hry, samostatná práce a činnosti ve dvojicích.
- Pro rodiny, které chtějí znát možnosti pomoci při obtížích s učením.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni žáci málo pracují s různými zdroji a učitelé málo rozvíjejí kritické přemýšlení.
- Učitelé málo přizpůsobují náročnost úkolů a žáci málo hodnotí vlastní učení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2025
Učitelé kombinují činnosti a žáci se zapojují se zájmem. Na prvním stupni využívají hry, pomůcky i příklady z běžného života. Na druhém stupni převažuje práce učitele, samostatně i ve dvojicích. Úkoly málo zohledňují možnosti žáků. Vedení málo podporuje soustavné zlepšování výuky. Atmosféra je příjemná a žáci dostávají pomoc při obtížích.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni pomáhají žákům pracovat s různými zdroji.
- Zjistěte, jak učitelé přizpůsobují úkoly možnostem jednotlivých žáků.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají samostatnou práci, dvojice, hry i problémové úkoly. Propojují učivo s běžným životem a průběžně žákům pomáhají. Žáci se zapojují se zájmem a hodnotí vlastní učení s učitelem. Na druhém stupni však učitelé málo zařazují úkoly různé náročnosti. Učitelé také málo rozvíjejí schopnost žáků přemýšlet kriticky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelně byly využity problémové úkoly, metoda hry aj., či funkčně zařazovány různé relaxační prvky."
„Do nabízených aktivit se zapojovali se zájmem, většinou dokázali zhodnotit společně s pedagogem proběhlou hodinu s ohledem na vlastní učení."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení práci školy nevyhodnocuje pravidelně ani cíleně. Pomoc učitelům zlepšovat výuku navíc nefunguje dostatečně. Tyto potíže se projevují ve výuce, kde žáci nedostávají úkoly různé náročnosti. Učitelé si sice sdílejí zkušenosti a ředitel podporuje začínající kolegy, ale vedení zlepšování zatím neposouvá soustavně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Procesy řízení i vyhodnocování nejsou prováděny systematicky a cíleně."
„Také metodické vedení pedagogů v ZŠ není dostatečně funkční, což se projevuje zejména dílčími nedostatky ve výuce, např. chybějící diferenciace výuky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe škole panuje příjemná pracovní atmosféra a žáci jednají bez problémů. Učitelé přistupují ke každému žákovi s respektem a podporují zapojení všech. Škola sleduje nevhodné chování a řeší jednotlivé případy. Do řešení zapojuje žáky, rodiče i třídní učitele. Konkrétní změnu po těchto krocích ale nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy pečuje o příznivé klima školy a posiluje pozitivní vzájemné vztahy mezi jednotlivými aktéry vzdělávání."
„Jednotlivé případy nevhodného chování jsou individuálně řešeny ve spolupráci s třídními učiteli, rodiči i žáky, jsou přijímána účinná opatření."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola sídlí ve čtyřech vzájemně vzdálených budovách. Šest učeben má dataprojektory, jedna interaktivní tabuli; škola pořídila další digitální vybavení. Odborné učebny chybí a prostory omezují pohyb žáků i skupinovou práci.
Silné stránky
- • Žáci se zapojují do nabízených činností se zájmem a hodnotí vlastní učení s učitelem.
- • Učitelé respektují pracovní tempo žáků a pomáhají při obtížích s úkoly.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení neposkytuje učitelům dost účinnou pomoc při zlepšování výuky.
- • Žáci málo pracují s různými informačními zdroji během hodin.
- • Učitelé zřídka zařazují úkoly různé náročnosti a žáci málo hodnotí vlastní učení.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2025
Škola nabízí žákům a rodičům konzultace a podle potřeby spolupracuje s odborníky. Asistenti pomáhají při obtížích se zadanými úkoly. Učitelé respektují pracovní tempo žáků a nabízejí vhodnou pomoc. Škola nabízí běžnou pomoc, ale konkrétní dopad na jednotlivé žáky zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většinou účelně poskytují poradenství a konzultace žákům, jejich zákonným zástupcům i pedagogickým pracovníkům, v případě potřeby spolupracují s odbornými pracovišti."
„při obtížích s plněním zadaných úkolů jim nabízeli vhodnou podporu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Školní poradenské pracoviště (výchovná poradkyně, psycholožka, metodik prevence, sociální pedagog, speciální pedagog), 4 asistentky pedagoga a logopedická depistáž.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Ohrobec je příspěvková organizace zajišťující komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku po základní stupeň. Škola disponuje vlastním zázemím včetně tělocvičny a jídelny a nabízí žákům širokou škálu mimoškolních aktivit v rámci kroužků.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
K lesíčku 553/553252 45 Ohrobec
Praha-západ, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- autobus Praha,Opatov - Dolní Břežany,Zálepy
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Pavelka
Technické detaily
- IZO
- 181114208
- RED IZO
- 691014329
- IČO
- 08907960
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →