Mateřská škola a Základní škola Na rovině v České Třebové
Česká Třebová Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí malou smíšenou třídu a prostor pro samostatnost dětí.
- Pro rodiče, kteří chtějí sledovat, jak škola přizpůsobuje činnosti zkušenostem a pokrokům dítěte.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo sledují pokroky a výuka málo navazuje na zážitky dětí.
- Časté změny učitelek oslabují stabilitu prostředí a ovlivňují kvalitu práce.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 5. 2026
Mateřská škola dětem nabízí prostor pro vlastní tempo, pohyb i spontánní hru. Učitelka podporuje samostatnost a vede děti otázkami. Plánování málo vychází ze zážitků dětí a jejich potřeb. Učitelky jen omezeně sledují pokroky a zřídka dávají užitečné připomínky. Časté změny učitelek oslabují stabilitu prostředí. Rodiny oceňují individuální přístup, ale chtějí otevřenější komunikaci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dětí a podle nich plánují činnosti.
- Zjistěte, jak škola informuje rodiny o změnách učitelek a sbírá jejich podněty.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelka děti vede otázkami a nechává je pracovat vlastním tempem. Nabízí pohyb, tvoření, objevování i volnou hru. Plánování však často nevychází ze zážitků dětí. Učitelky málo sledují pokroky a zřídka dětem říkají, co se daří. Těchto slabin se objevuje více.
Zobrazit citace ze zprávy
„Třídní plánování vychází ze společných školních témat (se základní školou), která však ne vždy dostatečně odrážejí aktuální situace a přímé zážitky dětí."
„Prostor ke zlepšení je v poskytování konkrétní a pravidelné zpětné vazby a v širším využívání hodnoticích technik"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nastoupila nedávno a teprve poznává školu. Společná setkání zlepšila sdílení informací o dětech a návaznost vzdělávání. Vedení ale sleduje výuku málo. Učitelé společně neprobírají závěry z návštěv ve třídách. Řízení i vedení vzdělávání postrádají pravidelnost. Ve školce se tak objevuje několik slabých míst.
Zobrazit citace ze zprávy
„Procesy řízení, vyhodnocování i pedagogického vedení školy postrádají systematičnost."
„Hospitační činnost vedení školy probíhá v menší míře."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe školce děti komunikují mezi sebou i s dospělými. Také dodržují společná pravidla a dokážou se domluvit. Učitelka podporuje jejich názory a samostatnost. Popis neuvádí konkrétní změnu, která zlepšila vztahy. Proto vidíme příznivé prostředí, ale ne konkrétní dopad školy na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporující přístup pedagogických pracovníků a vytváření příležitostí pro vyjádření vlastního názoru přispívají k rozvoji osobnosti dětí, posilují jejich samostatnost i sebedůvěru."
„respektovaly pravidla vzájemného soužití, komunikovaly mezi sebou i s dospělými a v případě potřeby se dokázaly domluvit."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá jednu věkově smíšenou třídu. Má pomůcky s prvky Montessori. Na zahradě je pískoviště, venkovní kuchyňka a sedací nábytek s přístřeškem.
Silné stránky
- • Malý počet dětí pomáhá učitelce respektovat jejich potřeby a dávat jim dost prostoru.
- • Děti si při svačině vybírají jídlo a procvičují běžné sebeobslužné dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Plánování a sledování pokroků málo vycházejí z potřeb i zážitků dětí.
- • Časté změny učitelek oslabují stabilitu prostředí a kvalitu práce s dětmi.
- • Řízení a vedení vzdělávání postrádají pravidelnost, která pomáhá zlepšovat práci s dětmi.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola sdílí budovu se základní školou a pořádá společné aktivity.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 5. 2026
Malý počet dětí dává učitelce prostor vnímat jejich potřeby. Děti pracují vlastním tempem a odpočívají podle svých potřeb. Učitelky však málo využívají záznamy o dětech k plánování další pomoci. Škola popisuje běžnou péči. Konkrétní případ s jasným výsledkem chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nízký počet dětí příznivě ovlivňoval možnost respektovat jejich potřeby a poskytovat jim dostatečný prostor i podporu v průběhu vzdělávání."
„Odpočinek byl organizován s ohledem na individuální potřeby dětí, které měly možnost odpočívat, věnovat se klidovým aktivitám i využívat připravené pomůcky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Montessori mateřská a základní škola v České Třebové nabízí alternativní vzdělávací cestu založenou na principech Montessori pedagogiky. Škola se zaměřuje na individuální rozvoj dítěte v bezpečném prostředí a pořádá komunitní akce jako besedy o školství, art dílny či adaptační programy pro nejmenší.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 8 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
560 02 Česká TřebováÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 900 Česká Třebová-Dlouhá Třebová-Ústí n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Zdeňka Pernicová
Technické detaily
- IZO
- 181121387
- RED IZO
- 691015112
- IČO
- 11711345
- Kód typu
- A00
Aktuality
Beseda pro zájemce o alternativní přístupy ve vzdělávání.
Zážitková Art dílna v prostorách školy v České Třebové.
Adaptační program pro usnadnění nástupu dětí do mateřské školy.
Informace k prázdninovému provozu mateřské školy od 27. 7. 2026.
Článek o podpoře rozvoje řeči u dětí v mateřské škole.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →