Montessori střední škola, základní škola a mateřská škola Polná
Alej svobody, Polná
- Počet žáků
- 14
- Obory (2026)
- 2
- Jednotná přijímací zkouška (2026)
- ano
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro studenty, kteří chtějí samostatně plánovat učení a zajímají se o ekologii.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2024
Střední škola nabízí ekologické zaměření a má šest studentů. Studenti pracují samostatně, ve dvojicích i skupinách. Mohou volit úkoly a pomůcky. Učitelé podporují jejich pracovní tempo a vzájemný respekt. Výuka probíhá v klidné atmosféře a zahrnuje badatelské projekty. Škola spolupracuje s odbornými partnery a používá digitální technologie.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak osobní vedení pomáhá studentům plánovat jejich vlastní cíle.
- Navštivte školu a sledujte, jak studenti při běžné výuce volí úkoly.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé střídají samostatnou práci, dvojice a skupiny. Studenti si volí úkoly, pomůcky i zdroje. Badatelské úkoly a krátké ekologické projekty podporují aktivní zapojení. Učitelé využívají digitální technologie také na střední škole. Celkově studenti dostávají prostor pro samostatnost, spolupráci a vlastní iniciativu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tyto výukové postupy žáky aktivizují a podporují rozvoj jejich vzdělávacího potenciálu."
„Efektivně docházelo k využívání digitálních technologií na střední škole."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení školy plánuje rozvoj společně s učiteli a pravidelně řeší výuku. Ředitelka předává konkrétní doporučení, která se promítají do práce učitelů. Nově příchozí učitelé dostávají podporu mentora i kolektivu. Tato pomoc posiluje předávání zkušeností a každodenní práci učitelů. Osobní vedení studentů také podporuje jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Závěry z hospitační činnosti, konkrétní doporučení včetně metodické pomoci jednotlivým vyučujícím se úspěšně promítají do pedagogického procesu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníStudenti se při výuce setkávají s klidnou a přátelskou atmosférou. Učitelé podporují respekt k názorům druhých. Škola staví na blízkém kontaktu a spolupráci účastníků. Díky tomu předchází problémům v chování. Malý kolektiv podporuje průběžnou komunikaci mezi studenty a dospělými ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka v základní i střední škole probíhala v klidné a přátelské atmosféře."
„Díky málo početnému kolektivu a úzkému kontaktu i spolupráci všech účastníků vzdělávání se škole daří předcházet výskytu rizikového chování."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola pořídila nové pomůcky a vybavení učeben, včetně dalekohledů. Studenti střední školy využívají při výuce digitální technologie.
Silné stránky
- • Studenti volí činnosti samostatně; učitelé podporují jejich iniciativu a odpovědnost.
- • Vedení předává učitelům doporučení, která se promítají do každodenní výuky.
- • Škola díky malému kolektivu a těsné spolupráci předchází problémům v chování.
Unikátní vlastnosti
- Škola uplatňuje Montessori přístup a studenti mohou volit vlastní vzdělávací činnosti.
- Ekologické vzdělávání propojuje škola s praxí a odbornými partnery.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2024
Škola nabízí osobní vedení studentů a spolupracuje s externími poradenskými službami. Využívá individuální plány i asistenty a průběžně sleduje účinnost pomoci. Škola usiluje o zapojení všech studentů. Popsané postupy ukazují běžnou školní podporu. Konkrétní výsledky pomoci u jednotlivých studentů nejsou zřejmé.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola naplňuje podpůrná opatření doporučená školskými poradenskými zařízeními především formou efektivní realizace podpůrných opatření, individuálních vzdělávacích plánů a využitím asistentů pedagoga."
„Pedagogičtí pracovníci vyhodnocují účinnost všech opatření a usilují o maximální zapojení všech žáků do školních akcí a aktivit."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Montessori střední škola, základní škola a mateřská škola Polná učí s radostí a pocitem úspěchu. Zaměřuje se na poznávání světa a rozvoj zodpovědných, vědomých jedinců, kteří se aktivně zapojují do svého okolí, a to vše s Montessori pedagogickým přístupem.
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Alej svobody 1247588 13 Polná
Jihlava, Kraj Vysočina
Doprava
- 180 Žďár nad Sázavou-Nížkov-Polná-Jihlava
- 182 Žďár nad Sázavou-Nížkov-Polná-Jihlava,,BOSCH Pávov-Jihlava
- 186 Polná-Bohdalov-Kyjov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Marková
Technické detaily
- IZO
- 181132362
- RED IZO
- 691013357
- IČO
- 08050775
- Kód typu
- C00
Aktuality
ve školním roce 2025/2026
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →