Základní škola a mateřská škola Jindřichovice
Jindřichovice
- Počet žáků
- 12
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 12 žáků
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školu s aktivním zapojením žáků a respektujícím přístupem.
Na co si dát pozor
- Učitelky méně přizpůsobují úkoly možnostem jednotlivých žáků; dopad ve třídách však zůstává malý.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 4. 2026
Žáci se aktivně zapojují do hodin. Učitelky střídají samostatnou práci, dvojice i společné úkoly. Žákům průběžně říkají, co se daří, a podporují jejich vlastní hodnocení. Ve třídách panují respektující vztahy a bezpečná atmosféra. Vedení podporuje spolupráci učitelek a ta pomáhá zlepšovat výuku. Škola pomáhá žákům podle jejich potřeb. Úkoly však učitelky méně přizpůsobují možnostem jednotlivých žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly možnostem jednotlivých žáků.
- Zeptejte se, jak škola pomáhá žákům, kteří potřebují větší podporu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky před hodinami promýšlejí cíle a žákům vysvětlují jejich průběh. Střídají samostatnou práci, dvojice i společné úkoly. Průběžně žákům říkají, co se daří, a dávají prostor vlastnímu hodnocení. To podporuje zapojení a pokrok. Úkoly ale méně přizpůsobují možnostem jednotlivých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytovaná zpětná vazba podporovala učební pokrok žáků a přispívala k jejich aktivnímu zapojení do výuky."
„Ve výuce byly efektivně využívány různé organizační formy práce včetně samostatné práce, práce ve dvojicích i kooperativních aktivit podporujících vzájemnou spolupráci a vrstevnické učení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje spolupráci učitelek a pravidelně sleduje jejich práci. Zpětná vazba po návštěvách hodin pomáhá zlepšovat výuku. Učitelky také společně probírají školní práci. Ředitelka řídí školu demokraticky a řeší vzniklé situace. Tím vedení přispívá ke zlepšování výuky i spolupráci učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich četnost a realizovaná zpětná vazba přispívají ke zkvalitňování výuky"
„K řízení školy přistupuje motivačně a demokraticky."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje pozitivní pracovní atmosféra a žáci respektují společná pravidla. Učitelky jednají se žáky s respektem a podporují jejich spolupráci. Škola podporuje sociální a osobní rozvoj žáků, který přispívá k dobrým vztahům. Žáci tak pracují v bezpečném a podnětném prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách převládala pozitivní pracovní atmosféra"
„Pedagogové podporují sociální a osobnostní rozvoj žáků, což přispívá k příznivému školnímu klimatu a rozvoji sociálních kompetencí."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově obecního úřadu v oddělených prostorách. Základní škola využívá interaktivní tabuli, notebooky a tablety.
Silné stránky
- • Učitelky střídají pracovní formy a průběžnou zpětnou vazbou podporují zapojení i pokrok žáků.
- • Žáci pracují v bezpečné, respektující atmosféře, která podporuje jejich vztahy a spolupráci.
- • Zpětnou vazbou po návštěvách hodin ředitelka podporuje lepší výuku a spolupráci učitelek.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída spojuje žáky prvního až pátého ročníku; škola má celkem dvanáct žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 4. 2026
Škola sleduje potřeby jednotlivých žáků a nabízí jim pomoc podle jejich situace. Učitelky připravují plán pomoci a v případě potřeby spolupracují s odborníky. Malý počet žáků umožňuje věnovat jednotlivcům více pozornosti. Konkrétní výsledky této pomoci u jednotlivých žáků ale nejsou popsány.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém poradenských služeb je vzhledem k potřebám, možnostem i specifikům školy nastaven efektivně."
„Nízký počet žáků umožňuje škole uplatňovat vysokou míru individualizace."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
358 01 JindřichoviceSokolov, Karlovarský kraj
Doprava
- 202 Kraslice-Rotava-Šindelová-Jindřichovice-Dolní Nivy-Vřesová-Vintířov-Chodov-Karlovy Vary
- 206 Kraslice-Rotava-Šindelová-Jindřichovice-Dolní Nivy-Sokolov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lucie Majďáková Kratěnová
Technické detaily
- IZO
- 181135965
- RED IZO
- 691016798
- IČO
- 19277342
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →