Přeskočit na obsah

Základní škola a Lesní mateřská škola Horní Mlýn

parc. č. 2203/2, Chotěboř

mateřská Soukromá Alternativní Waldorfská
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
14 dětí Kapacita 93%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro aktivní děti, které chtějí trávit čas venku v přírodě.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají respektující přístup a lesní pedagogiku.

Na co si dát pozor

  • ! Příprava nejstarších dětí na školu není vždy dostatečně promyšlená.
  • ! Vysoký podíl učitelů bez potřebné kvalifikace pro práci s dětmi.

Kvalita školy

Lesní školka nabízí dětem skvělé prostředí v přírodě. Učitelé s dětmi mluví s respektem a podporují samostatnost. Pravidelné rituály dávají dětem velký pocit bezpečí. Školce se ale často střídají učitelé. Vedení musí lépe plánovat učení a předškolní přípravu. Celkově zde ale panují velmi dobré vztahy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé plánují a vyhodnocují předškolní přípravu dětí.
  • Zjistěte si, jak školka stabilizuje učitelský sbor proti častému střídání.
  • Ověřte si, jaké vnitřní zázemí mají děti v zimních měsících.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učení probíhá hlavně venku v přírodě. Učitelé dětem naslouchají a podporují jejich samostatnost. Nabídka činností ale není vždy dobře promyšlená. To platí hlavně pro nejstarší předškoláky. Děti také skoro vůbec nehodnotí samy sebe. Škola málo plánuje další kroky v učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Vzdělávání v lesní mateřské škole s prvky lesní a waldorfské pedagogiky probíhalo převážně v přirozeném venkovním prostředí.""

„"Pedagogové dětem naslouchali, poskytovali jim prostor k vyjadřování a podporovali je v hledání vlastních řešení a postupů.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy se potýká s velkými problémy. Pedagogové se často střídají. Mnoho z nich nemá potřebné vzdělání pro výuku. Řízení školky postrádá jasný systém a plánování. Vedení také dostatečně nehodnotí práci svých učitelů. To velmi komplikuje stabilní rozvoj celé školky.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Strategické řízení školy je postupně rozvíjeno, avšak dosud není plně systematické a provázané s konkrétními kroky a vyhodnocováním jejich naplňování.""

„"Vysoký podíl učitelů nesplňuje požadavky odborné kvalifikace, což v kombinaci s častými personálními změnami zvyšuje administrativní i organizační náročnost...""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje bezpečné a velmi přátelské prostředí. Učitelé mluví s dětmi s velkým respektem. Pravidelné rituály dávají dětem jasný řád a klid. Děti mezi sebou skvěle spolupracují a komunikují. Samy a rády dodržují společně domluvená pravidla. Vztahy jsou zde na prvním místě.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Pedagogové uplatňovali pravidelné rituály, které dětem poskytovaly srozumitelnou strukturu dne, posilovaly pocit bezpečí a sounáležitost skupiny...""

„"V průběhu vzdělávání byla patrná vlídná a respektující komunikace pedagogů s dětmi.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé přizpůsobují vzdělávání potřebám jednotlivých dětí. Velkou výhodou je úzká spolupráce se základní školou. Přechod dětí do první třídy je díky tomu hladký. Školce ale chybí systém pro sledování pokroků dětí. Pedagogové si tyto informace navzájem málo předávají. To ztěžuje plánování další podpory.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Individualizace vzdělávání byla zpravidla zaznamenána stejně jako diferenciace vzdělávací nabídky podle potřeb jednotlivých dětí.""

„"Nepracuje však s uceleným a prokazatelně sdíleným systémem vyhodnocování výsledků napříč pedagogy.""

Zázemí a vybavení

Zázemí školky leží kousek od budovy školy. Děti využívají rozmanitý přírodní pozemek. Mají k dispozici také vyhřívané vnitřní prostory pro odpočinek.

Silné stránky

  • • Vlídná a respektující komunikace učitelů, která rozvíjí dětskou samostatnost.
  • • Skvělé využití přírody pro pohyb, tvoření a zážitky dětí.
  • • Pravidelné rituály, které dětem přinášejí pocit bezpečí a jistoty.

Oblasti ke zlepšení

  • • Časté střídání učitelů narušuje klid a plynulost předškolního vzdělávání.
  • • Chybějící systém sledování pokroků dětí ztěžuje plánování jejich rozvoje.

Unikátní vlastnosti

Spojení lesní a waldorfské pedagogiky v přirozeném venkovním prostředí. Úzká spolupráce se základní školou usnadňuje dětem budoucí přestup.
Školka staví na principech lesní a waldorfské pedagogiky. Učení probíhá převážně venku v přírodě. Využívá rytmické rituály a přírodní materiály. Důraz klade na prožitkové učení dětí.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

parc. č. 2203/2
583 01 Chotěboř
Havlíčkův Brod, Kraj Vysočina

Kontakt

420 774 542, 407 lucka.domonkos@seznam.cz info@svobodnaskolachotebor.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Magda Hűbnerová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více