Základní škola a Mateřská škola Vysoký Újezd
Tyršova náves, Vysoký Újezd Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují klidný přístup a pomoc při potížích s řečí.
Na co si dát pozor
- Nejmenší děti a děti s jiným mateřským jazykem ztrácejí pozornost při společných činnostech.
- Pokroky dětí nevedou k plánování cílené podpory ani k vyhodnocení jejího užitku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 2. 2026
Učitelky jednají s dětmi klidně a reagují na jejich potřeby. Při činnostech ale často vedou všechny děti stejným způsobem. Menší děti a děti s jiným mateřským jazykem ztrácejí pozornost. Škola málo využívá poznatky o pokroku dětí k plánování další pomoci. Pozitivní je vyhledávání dětí s potížemi s řečí přímo ve školce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují aktivity věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola sdílí s rodiči pokroky a případnou pomoc dítěti.
- Zeptejte se, jaké konzultace odborník nabízí při potížích s řečí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky komunikují klidně, ale příprava činností má výrazné mezery. Všem dětem často zadávají stejný úkol a nabízejí málo různě náročných aktivit. Nejmenší děti a děti s jiným mateřským jazykem ztrácejí pozornost. Nemohou dost často zkoušet vlastní řešení ani tvořit.
Zobrazit citace ze zprávy
„převažovalo jednotné zadání úkolu pro všechny děti s dominantní rolí učitelky"
„Zejména ty nejmenší, nebo s odlišným mateřským jazykem postupně ztrácely pozornost."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiPo změnách ve vedení škola teprve stabilizuje běžný chod. V mateřské škole ale chybí funkční sledování pokroku dětí. Učitelky nevyužívají zjištěné poznatky k plánování dalšího učení a pomoci. Nedostatky v podpoře dětí s jiným mateřským jazykem přetrvávají. Rodiče nemají jednotný způsob získávání informací o dění ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ke sledování a hodnocení úrovně rozvoje dovedností dětí není v MŠ nastaven funkční systém"
„Výsledky diagnostikování tak nejsou využity k zefektivnění vzdělávacího procesu"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky s dětmi mluví klidně a zdvořile. Reagují na jejich přání a pomáhají jim podle potřeby. Vedou děti k ohleduplnosti, vzájemné komunikaci a dohodě. To ukazuje na vstřícné každodenní vztahy. Chybí však příklad, že by tyto postupy zlepšily pocit bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„komunikovaly s dětmi klidným a zdvořilým způsobem"
„vedly děti k ohleduplnosti, podněcovaly je ke vzájemné komunikaci a učily je dohodnout se."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy v budově školy a čtyři na pracovišti Ke Kuchaři 934. U hlavní budovy vznikla menší zahrada. Učebny mají hračky a pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky reagují na potřeby dětí a vedou je k ohleduplnosti i vzájemné dohodě.
- • Odborník přímo ve školce vyhledává děti s obtížemi řeči a nabízí další pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dávají všem dětem stejné úkoly; některé děti pak ztrácejí pozornost.
- • Škola nevyužívá poznatky o dětech k plánování cílené pomoci.
- • Vedení zatím nemá funkční způsob, jak sledovat pokrok a potřeby dětí.
Unikátní vlastnosti
- Odborník ve školce vyhledává děti s obtížemi řeči a nabízí konzultace.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 2. 2026
Škola vyhledává děti s potížemi v řeči a nabízí odborné konzultace. Jiné cílené kroky ale nepomáhají dostatečně dětem s odlišným mateřským jazykem. Učitelky nesledují pokroky tak, aby podle nich plánovaly další pomoc. Jejich potřeby proto nemusí vést k cílené pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Potřebná opatření k nastavení účinné podpory dětem s odlišným mateřským jazykem rovněž od předchozí inspekce přijata nebyla"
„Pozitivem je zachování vyhledávání dětí s vadami řeči odborníkem přímo v MŠ s možností dalších konzultací nebo zahájení odborné péče."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Vysoký Újezd nabízí komplexní vzdělávání od mateřské školy po základní školu. Škola klade důraz na moderní výuku s podporou digitalizace, individuální doučování žáků a rozvoj zájmových aktivit. Aktivně se zapojuje do programů na podporu zdravého životního stylu, jako jsou projekty "Ovoce, zelenina a mléko do škol" a "Se školou na golf".
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 74,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tyršova náves 58267 16 Vysoký Újezd
Beroun, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 825 Mořinka - Králův Dvůr
- autobus Praha,Nádraží Radotín - Černošice
- autobus Praha,Zličín - Řevnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kristýna Iroušková, MBA
Technické detaily
- IZO
- 007511001
- RED IZO
- 600042961
- IČO
- 71004513
- Kód typu
- A00
Aktuality
Zjistit více
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →