Základní škola a Mateřská škola Korouhev
Korouhev Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají menší mateřskou školu s pestrými činnostmi, samostatností a přátelskými vztahy.
Na co si dát pozor
- Odpoledne se děti z obou tříd spojují kvůli omezenému prostoru a počtu zaměstnanců.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2026
Mateřská škola nabízí pestré činnosti a prostor pro vlastní volbu. Děti samostatně objevují, tvoří, spolupracují a vyjadřují své názory. Učitelky podporují jejich zvídavost, pohodu i dovednosti pro běžný život. Přátelské vztahy a pocit bezpečí se objevují v každodenním dění. Odpoledne se třídy spojují kvůli nedostatku personálu a prostoru.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají složky dětských prací při plánování dalších činností.
- Zjistěte, jak škola plánuje omezit odpolední spojování obou tříd.
- Navštivte školku a ověřte si, zda si děti mohou vybírat z různých činností.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky nabízejí rozmanité činnosti propojené s praktickými zkušenostmi. Děti samostatně objevují, řeší úkoly a volí si aktivity. Učitelky mění náročnost úkolů a podporují tvoření, spolupráci i vyjádření dětí. Děti se aktivně zapojují, soustředí se a dokončují práci. Učitelky tak podporují děti v různých činnostech i při samostatném objevování.
Zobrazit citace ze zprávy
„přirozeně podněcovaly děti k samostatnému objevování, jejich účasti na řešení nejrůznějších úkolů a problémů."
„Při výběru činností i jejich realizaci byly aktivní a nezávislé"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně vede mateřskou školu aktivně a plánuje další kroky podle zjištění. Snaží se zlepšovat předškolní vzdělávání. Není ale jasné, jak její vedení konkrétně pomáhá dětem. Odpoledne se třídy spojují kvůli omezenému počtu zaměstnanců a prostorům. Toto omezení přetrvává, přestože vedení plánuje další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řídicí práci je aktivní, uplatňuje plánovité postupy vycházející z evaluačních zjištění"
„v odpoledních hodinách se spojují."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve třídách cítí bezpečně a učitelky s nimi jednají vstřícně a s respektem. Děti přirozeně mluví o svých potřebách, chovají se kamarádsky a spolupracují. Spontánní hra posiluje vzájemnou pomoc, empatii i toleranci. Učitelky tento přístup uplatňují během vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve velmi přátelské atmosféře, které napomáhal vstřícný a respektující přístup učitelek"
„K sobě navzájem se chovaly kamarádsky, k dosažení společného cíle vzájemně spolupracovaly."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy; jedna zároveň slouží jako jídelna pro celou školu. Do tříd pořídili interaktivní tabuli a programovací roboty. Obnovují nábytek a opravili domeček na zahradě.
Silné stránky
- • Pestré činnosti vedou děti k samostatnému objevování a řešení úkolů.
- • Děti se cítí bezpečně, chovají se kamarádsky a společně spolupracují.
Oblasti ke zlepšení
- • Odpoledne se třídy spojují kvůli omezeným personálním a prostorovým podmínkám.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola pořádá některé akce společně se základní školou a dětem usnadňuje přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2026
Učitelky sledují, jak se každé dítě rozvíjí, a poznatky propojují s činnostmi. Děti nově mají složky, které mohou zachytit jejich vývoj a zapojit rodiče. Škola také spolupracuje s odborníky. Konkrétní příklad, kdy tato pomoc zlepšila situaci dítěte, ale chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Propojení získaných informací se vzdělávacím procesem je zřejmé."
„Nově byla dětem založena portfolia, která nabízí příležitost k ještě komplexnější dokumentaci individuálního vývoje"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
569 93 KorouhevSvitavy, Pardubický kraj
Doprava
- autobus Nové Město na Moravě-Jimramov-Polička
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Tomáš Sobola
Technické detaily
- IZO
- 007586957
- RED IZO
- 650045629
- IČO
- 75016583
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →