Základní škola a Mateřská škola, Dlouhá Loučka
Dlouhá Loučka
Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.
- Počet dětí
- 14
Inspekce (před 7 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly volbu při hrách a tvoření.
- Pro děti, kterým vyhovují společné hry, tvoření a pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti někdy obsahují mnoho aktivit a nechávají dětem méně prostoru pro vlastní nápady.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 4. 2019
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí dětem volbu při hrách, tvoření i pobytu venku. Děti spolupracují, komunikují a běžná pravidla zvládají. Dospělí s nimi jednají partnersky a budují důvěru. Slabinou zůstává plánování podle potřeb jednotlivých dětí. Poznatky z pozorování však málo ovlivňují nabídku dalších činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování dětí při plánování her a činností.
- Zjistěte, kolik času mají děti při řízených činnostech na vlastní nápady a dokončení hry.
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti si samy vybírají hry a pomůcky, tvoří podle vlastních nápadů a někdy pracují ve skupinách. Společné ranní hry posilují jejich vztahy a komunikaci. Učitelky také propojují činnosti s pozorováním venku. Někdy však zařazují příliš mnoho úkolů a málo plánují podle potřeb jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ranní aktivity společné pro děti z obou tříd podporovaly přirozeným způsobem sociální učení dětí, posilovaly jejich vzájemné vztahy a komunikaci."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka zajišťuje běžný chod mateřské školy. Ředitelka jí svěřila odpovědnost za tuto část školy. Škola tak usiluje o plynulé fungování. Konkrétní přínos těchto postupů pro děti zůstává nejasný. Vedení proto zatím působí spíše jako zajištění běžného provozu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kompetence týkající se chodu mateřské školy přenesla ředitelka na vedoucí učitelku."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají důvěru a partnerské jednání dospělých. Učitelky přijímají děti vstřícně a podporují jejich vzájemnou komunikaci. Celý kolektiv spolupracuje, což příznivě ovlivňuje vzdělávání i atmosféru mateřské školy. Vztahy dospělých s dětmi i spolupráce celého kolektivu působí jako silná stránka. Děti tak mají přívětivé prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi dětmi a dospělými panovala zřetelná důvěra postavená na partnerské komunikaci a vstřícném přijetí."
„příjemná atmosféra a příkladná spolupráce celého kolektivu pozitivně ovlivňující vzdělávání dětí a klima mateřské školy,"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti využívají zahradu u mateřské školy, tělocvičnu základní školy, obecní hřiště a blízkou přírodu. Ve třídách mají volně přístupné pomůcky, hračky a knihy.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry podle zájmu a samy využívají dostupné pomůcky.
- • Dospělí dětem důvěřují a celý kolektiv spolupracuje, což prospívá atmosféře mateřské školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo plánují činnosti podle toho, co jednotlivé děti potřebují.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 4. 2019
Učitelky dětem podle potřeby pomáhají a sledují jejich vývoj. Poznatky ale nevyužívají pravidelně při plánování činností podle potřeb jednotlivých dětí. Škola také cíleně podporuje děti před nástupem do školy. U této pomoci proto nelze doložit konkrétní změnu u dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„V případě potřeby poskytovaly učitelky dětem individuální podporu."
„výsledky pedagogické diagnostiky dětí nejsou plánovaně využívány k individualizaci vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Dlouhá Loučka je příspěvková organizace v okrese Svitavy, která zajišťuje vzdělávání pro děti předškolního i školního věku. Škola se zaměřuje na aktivní komunikaci s rodiči a zapojuje žáky do kulturních a vzdělávacích akcí, včetně anglicko-českých divadelních představení. Instituce pravidelně pořádá dny otevřených dveří a informativní schůzky pro efektivní spolupráci s rodinami.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
569 43 Dlouhá LoučkaSvitavy, Pardubický kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Petra Šulcová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 007586965
- RED IZO
- 650052757
- IČO
- 70986321
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informativní schůzka určená pro rodiče dětí navštěvujících mateřskou školu.
Anglicko-české divadelní představení pro školy konané v Lanškrouně.
Informace o provozu mateřské školy během letních prázdnin.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →