Základní škola a mateřská škola Svitavy, náměstí Míru 73
Marie Majerové, Svitavy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí dostatek spontánní hry, pohybu a tvořivých činností.
- Pro děti, kterým vyhovuje přátelské prostředí a postupná samostatnost.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím málo přizpůsobují nabídku potřebám a pokrokům jednotlivých dětí.
- Děti dostávají málo konkrétní zpětné vazby a jen málo hodnotí vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 6. 2026
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti a dost času na hru. Učitelky vytvářejí vstřícné prostředí. Děti spolupracují, tvoří, zkoumají a získávají samostatnost. Pobyt venku podporuje jejich vztahy i pocit sounáležitosti. Slabší stránkou zůstává práce s poznatky o vývoji dětí. Učitelky málo přizpůsobují nabídku dětem a dávají málo konkrétní zpětné vazby.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a sdílejí je s rodinou.
- Zjistěte, jak škola upravuje činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají dětem dost času na hry a reagují na jejich zájmy. Děti spolu mluví, spolupracují, tvoří a zkoušejí nové věci. Průběžná svačina posiluje jejich samostatnost. Slabinou zůstává málo konkrétní zpětné vazby. Učitelky také málo plánují nabídku podle potřeb jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dostatečný čas pro ranní hry umožňoval zapojení do připravených i spontánních činností."
„Děti přirozeně komunikovaly, spolupracovaly a rozvíjely pracovní, technické i poznávací dovednosti"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníMateřskou školu nově vede také zástupkyně pro předškolní vzdělávání. Ve funkci působí krátce, proto potřebuje další profesní podporu. Učitelky na poradách řeší hlavně organizaci. Méně sdílejí postupy pro práci s dětmi. Vedení zatím neukazuje konkrétní změnu pro děti ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem k jejímu krátkému působení ve funkci a dosud omezeným zkušenostem v oblasti řízení"
„Jednání pedagogické rady se více soustřeďují na organizační záležitosti vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se chovají přátelsky, respektují společná pravidla a sdílejí zážitky. Pobyt venku dává prostor spontánní hře. Ten podporuje vztahy i pocit sounáležitosti. Učitelky a asistentky vytvářejí vstřícné prostředí a pomáhají dětem podle potřeby. Děti tak mají příležitost budovat dobré vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„pobyt venku, který podporoval vzájemné vztahy mezi dětmi a pocit sounáležitosti"
„chovaly se přátelsky a respektovaly pravidla soužití."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově. Třídy mají hračky a různé učební pomůcky. Zahrada umožňuje spontánní, pohybové, smyslové, přírodní a pěstitelské činnosti.
Silné stránky
- • Přátelský přístup učitelek a plynulý den podporují dobré vztahy a učení.
- • Pobyt venku dává dětem prostor pro hry, pohyb a vztahy.
- • Spolupráce s rodiči i základní školou usnadňuje dětem přechod dál.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech při přípravě nabídky.
- • Děti dostávají málo konkrétní zpětné vazby pro další rozvoj.
Unikátní vlastnosti
- Děti využívají různá centra aktivit v rámci prvků programu Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 6. 2026
Ve třídách působí asistentka a školní asistentka, které dětem podle potřeby pomáhají. Šest dětí má odlišný mateřský jazyk. Učitelky předcházejí řečovým obtížím jazykovými chvilkami a doporučují odbornou pomoc. Škola tak nabízí běžné formy podpory. U popsané pomoci chybí konkrétní výsledek pro dítě.
Zobrazit citace ze zprávy
„v případě potřeby jim poskytovaly potřebnou pomoc."
„Logopedickým obtížím je předcházeno preventivními jazykovými chvilkami, depistáží a případně doporučením odborných služeb."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Školní speciální pedagog se věnoval reedukaci specifických poruch učení a individuální podpoře žáků, konzultoval s rodiči a učiteli a pomáhal s tvorbou IVP a plánů pedagogické podpory. Škola spolupracovala s asistenty pedagoga, PPP a dalšími odborníky; zpráva uvádí 8 individuálních plánů vzdělávání.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola ve Svitavách, která klade důraz na pestrý školní život zahrnující tematické projektové dny, školní akademie a kulturní vystoupení. Škola aktivně podporuje kreativitu žáků skrze výtvarné soutěže a zajišťuje zázemí školní družiny.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Marie Majerové 1910/13568 02 Svitavy
Svitavy, Pardubický kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jakub Velecký
Technické detaily
- IZO
- 007587350
- RED IZO
- 600100707
- IČO
- 49328271
- Kód typu
- A00
Aktuality
Přehled sešitů a další informace před prázdninami.
Úspěch žáků ve výtvarné soutěži.
Tradiční rozloučení s absolventy devátých tříd.
Školní představení ve formě kabaretu.
Přijímání zápisových lístků do školní družiny.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →