Základní škola a mateřská škola Svitavy, Riegrova 4
Milady Horákové, Svitavy
- Počet dětí
- 98
Inspekce (před 7 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 12. 2019
Novější inspekce (7. 1. 2020) hodnotila jen jinou část školy.
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola Svitavy nabízí moderní a podnětné prostředí s programem Začít spolu, který podporuje aktivní a prožitkové učení. Vyznačuje se pozitivním klimatem, silným vedením a dobrou spoluprací s rodiči. Škola se zaměřuje na rozvoj samostatnosti a sociálních dovedností dětí, přičemž klade důraz na individuální podporu dětí se speciálními potřebami.
Pro koho je škola
- Pro děti, které prospívají v aktivním, dítětem vedeném prostředí a oceňují sociální interakci.
- Pro rodiče, kteří hledají moderní školku s důrazem na prožitkové učení a dobrou komunikaci s rodinou.
Na co si dát pozor
- Na méně cílenou individualizaci vzdělávací nabídky pro všechny děti, zejména mimo děti se speciálními potřebami.
- Na ojedinělé zařazování grafomotorických cvičení a nedostatečnou systematickou návaznost v této oblasti.
- Na omezenější příležitosti pro kooperativní spolupráci a sebehodnocení dětí.
Doporučení pro rodiče
- Důsledněji propojovat výsledky pedagogické diagnostiky s vlastním vzděláváním pro cílenou individualizaci podle potřeb každého dítěte.
- Více se zaměřit na metodiku grafomotoriky a systematický rozvoj dovedností v této oblasti.
- Častěji využívat vhodné příležitosti ke kooperativní spolupráci ve vzdělávacím procesu.
- Poskytovat dětem dostatečnou zpětnou vazbu k jejich práci a vést je k sebehodnocení či vzájemnému hodnocení.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníŠkola využívá program Začít spolu s pestrou nabídkou aktivit a podporuje prožitkové učení. Děti si mohou vybírat činnosti a rozvíjet sociální dovednosti. Nicméně, inspekce zjistila nedostatky v cílené individualizaci vzdělávací nabídky pro všechny děti, nedostatečnou zpětnou vazbu k jejich práci a ojedinělé zařazování grafomotorických cvičení bez zřejmé diferenciace a návaznosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole je od září 2017 realizován program Začít spolu, což se pozitivně odráží v uplatňovaných metodách práce."
„V menší míře jsou ale plánovitě a cíleně zohledňovány individuální možnosti a vzdělávací potřeby jednotlivců."
„Spíše ojediněle ale byla do vzdělávání zařazena grafomotorická cvičení. Z dostupných záznamů (třídní knihy, pracovní listy) není zřejmá diferenciace nároků při jejich realizaci ani systematická návaznost na již upevněné dovednosti v této oblasti."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘízení školy je založeno na jasných pravidlech a koncepčních záměrech, které jsou průběžně naplňovány. Hodnoticí procesy jsou účelné a došlo k výraznému kvalitativnímu posunu. Ředitelka podporuje další vzdělávání pedagogů a poskytuje účelnou zpětnou vazbu. Škola se systematicky rozvíjí a plánuje svůj rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy založila na jasných pravidlech a reálných koncepčních záměrech, které jsou průběžně naplňovány."
„Hodnoticí procesy jsou nastaveny a realizovány účelně, přináší dostatek potřebných informací k možnému dalšímu rozvoji školy a od minulé inspekční činnosti došlo v této oblasti k výraznému kvalitativnímu posunu."
„Ke zkvalitnění pedagogického působení směřuje také hospitační činnost ředitelky a následně poskytovaná účelná zpětná vazba."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe škole panuje velmi pozitivní a bezpečná atmosféra, kde se děti cítí spokojeně. Vztahy mezi dospělými a dětmi jsou založeny na důvěře a empatii. Heterogenní složení tříd přirozeně posiluje sociální dovednosti a učitelky věnují pozornost řešení dětských sporů. Vzdělávání probíhá v příjemné a tvůrčí atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vztazích mezi dospělými a dětmi se projevovala vzájemná důvěra, zdvořilost a pomoc. Uplatňovaný pedagogický styl byl vstřícný, podporující a empatický."
„Z jejich chování bylo zřejmé, že jsou ve škole spokojené a cítí se bezpečně."
„Vzdělávání probíhalo v příjemné, radostné a tvůrčí atmosféře."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola prošla modernizací, která zkvalitnila podmínky pro děti i zaměstnance a vytvořila estetické a bezpečné zázemí. Všechny třídy byly upraveny a vznikla nová centra aktivit. Přilehlá školní zahrada je využívána k pohybu, rekreaci a přírodovědným aktivitám.
Silné stránky
- • Modernizované prostředí s novými centry aktivit a podnětnou zahradou, které podporuje aktivní poznávání a učení dětí.
- • Vstřícné a empatické pedagogické vedení, které vytváří příjemnou, radostnou a tvůrčí atmosféru ve třídách.
- • Účelná spolupráce s rodiči, základními školami a místními institucemi, která významně podporuje vzdělávací program.
- • Systematická podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí s odkladem školní docházky, včetně přípravy na ZŠ.
Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné cílené zohledňování individuálních možností a vzdělávacích potřeb všech dětí při plánování vzdělávací nabídky.
- • Ojedinělé zařazování grafomotorických cvičení bez zřejmé diferenciace nároků a systematické návaznosti na již upevněné dovednosti.
- • Méně časté využívání kooperativní spolupráce a nedostatečná zpětná vazba k práci dětí, která by je vedla k sebehodnocení.
Unikátní vlastnosti
- Realizace programu Začít spolu s důrazem na centra aktivit a prožitkové učení, což podporuje samostatnost a výběr činností dětmi.
- Organizovaný kroužek Předškoláček a úzká spolupráce s místními základními školami pro plynulý přechod dětí do dalšího stupně vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 12. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola poskytuje cílenou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a dětem s odkladem školní docházky, včetně individuálních vzdělávacích plánů. Aktivně spolupracuje s místními základními školami pro snazší přechod dětí a organizuje kroužek Předškoláček. Rodiče jsou pravidelně informováni a zapojováni do aktivit školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Naopak záměrné cíle rozvoje stanovily učitelky u dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí s odkladem povinné školní docházky."
„Úzký kontakt v podobě společných aktivit s místními základními školami přispívá ke snadnějšímu přechodu dětí do dalšího stupně vzdělávání."
„Učitelky o průběhu a výsledcích vzdělávání informují zákonné zástupce. Využívají k tomu zejména každodenní osobní kontakt, třídní schůzky a řadu společných akcí, na jejichž organizaci a průběhu se rodiče často aktivně podílí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola ve Svitavách, známá pod názvem Riegrovka, sdružuje základní školu na ulici Riegrova a mateřskou školu na ulici Milady Horákové. Instituce poskytuje komplexní vzdělávací zázemí pro děti od předškolního věku až po 9. ročník základní školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 68,8 % |
| Mladší 3 let | 40 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Milady Horákové 1988/27568 02 Svitavy
Svitavy, Pardubický kraj
Doprava
- 801 Svitavy-Strakov-Litomyšl
- 811 Svitavy-Vendolí-Trstěnice-Litomyšl
- 828 Polička-Svitavy
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Milena Baťková
Technické detaily
- IZO
- 108040127
- RED IZO
- 600100693
- IČO
- 49328263
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →