Základní škola a Mateřská škola, Měník
Měník Mapa a spojení
- Počet žáků
- 44
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 14,7 žáka
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné prostředí, blízkou spolupráci učitelů a digitální pomůcky.
- Méně vhodná může být pro žáky, kteří potřebují různorodé úkoly a více prostoru k diskusi.
Na co si dát pozor
- Učitelé zadávají žákům stejného ročníku stejné úkoly a málo je přizpůsobují jejich možnostem.
- Učitelé málo podporují delší odpovědi, diskusi a samostatné objevování žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 4. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola nabízí žákům klidnou atmosféru a pocit bezpečí. Učitelé používají digitální pomůcky a nechávají žáky hodnotit vlastní učení. Výuka však často probíhá společně, bez úkolů přizpůsobených jednotlivým žákům. Učitelé málo podporují diskusi a samostatné objevování. Vedení podporuje spolupráci učitelů, zatímco individuální pomoc zůstává málo popsaná.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým možnostem žáků.
- Při návštěvě školy zjistěte, jak učitelé podporují diskusi a samostatné objevování.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často vedou hodinu společně pro celou třídu. Žáci stejného ročníku obvykle řeší stejné úkoly. Učitelé málo podporují samostatné objevování, delší odpovědi a diskusi. Pomůcky a práce ve skupinách někdy výuku oživují. Přesto škola málo přizpůsobuje zadání žákům. Škola tím nevyužívá možnosti jednotlivých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všichni žáci stejného ročníku však obvykle plnili tytéž úkoly, výuka nebyla diferencována podle individuálních možností žáků."
„Učitelé do výuky nezařazovali aktivity podporující samostatné objevování nových poznatků."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka pravidelně spojuje učitele na poradách a podporuje sdílení zkušeností. Učitelé navštěvují vzájemně své hodiny. Tato spolupráce zlepšuje metody, které používají při výuce. Ředitelčino další vzdělávání se také pozitivně promítá do vedení školy. Vedení tak konkrétně podporuje kvalitu práce učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„To má stejně jako vzájemné hospitace učitelů pozitivní dopad na efektivitu metod a forem práce využívaných ve výuce."
„Takto získané poznatky se pozitivně odrazily v uplatňovaném způsobu řízení pedagogického procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci se při hodinách nebojí chybovat ani položit otázku. Učitelé vytvářejí příjemnou pracovní atmosféru. Škola také zaměřuje preventivní program na vztahy a vzájemný respekt. Popis ale neukazuje konkrétní řešený případ ani změnu. Rodiče tak vidí bezpečné prostředí, ale málo poznají, jak škola zvládá konflikty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve zhlédnutých vyučovacích hodinách byla příjemná pracovní atmosféra, žáci se nebáli chybovat, položit dotaz."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Učebny mají interaktivní tabule, počítače s výukovými programy a pomůcky k programování. Škola nemá tělocvičnu; žáci za příznivého počasí využívají obecní sportovní hřiště a v zimě společenský sál.
Silné stránky
- • Vedení podporuje spolupráci učitelů a sdílení zkušeností, což pomáhá zlepšovat používané výukové postupy.
- • Žáci se při hodinách nebojí chybovat ani ptát, což ukazuje příjemnou pracovní atmosféru.
- • Digitální pomůcky oživují výuku, udržují pozornost a podněcují zájem žáků o učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly možnostem žáků a obvykle dávají stejná zadání celému ročníku.
- • Učitelé málo podporují samostatné vyjadřování žáků, diskusi a formulaci vlastních myšlenek.
Unikátní vlastnosti
- Malotřídní uspořádání spojuje žáky druhého a třetího ročníku, stejně jako čtvrtého a pátého.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 4. 2022
Škola spolupracuje s logopedickým odborníkem a podle potřeby s dalšími odborníky. Rodiče mohou na třídních schůzkách nebo individuálně mluvit s učiteli. Škola ale nepopisuje konkrétní případ individuální pomoci ani její dopad. Dostupné informace ukazují běžnou možnost konzultace, nikoli popsanou cílenou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola také pravidelně spolupracuje s oblastním logopedickým odborníkem, v případě potřeby s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickým centrem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
503 64 MěníkHradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- 102 Hradec Králové-Libčany-Boharyně-Nový Bydžov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Marcela Říčanová
Technické detaily
- IZO
- 102066574
- RED IZO
- 650054245
- IČO
- 71006176
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →