Základní škola a Mateřská škola Hlavice
Hlavice Mapa a spojení
- Počet žáků
- 18
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 9 žáků
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající malou školu se vstřícnými učitelkami a pestrou skupinovou prací.
Na co si dát pozor
- Žákům zbývá málo prostoru na shrnutí učení a vlastní hodnocení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2025
Žáci v malé škole pracují samostatně i ve skupinách. Učitelky přizpůsobují úkoly ročníkům a propojují učivo s jejich zkušenostmi. Střídání činností pomáhá udržet pozornost a zájem. Vztahy působí přátelsky a učitelky žákům naslouchají. Podpora žáků zahrnuje konzultace i doučování. Vedení sleduje výuku, ale málo ji společně vyhodnocuje s učitelkami. Žáci mají málo příležitostí hodnotit vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají žákům shrnovat učení a hodnotit vlastní práci.
- Zeptejte se, jaké kroužky pomáhají žákům rozvíjet jejich vlastní zájmy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají samostatnou práci, rozhovor a skupinové úkoly. Úkoly různé náročnosti rozvíjejí nadání i zájem žáků. Střídání činností pomáhá udržet pozornost, skupinová práce podporuje spolupráci. Učitelky reagují na potřeby žáků, dávají jim čas i užitečné rady. Na konci hodin však žáci málo shrnují vlastní učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„V ostatních hodinách byla vhodně a účelně zařazována práce ve skupinách, jež rozvíjela kooperaci, vzájemnou komunikaci a prosociální vztahy mezi žáky."
„Žáci řešili také úlohy odlišné kognitivní náročnosti umožňující rozvíjet jejich nadání i zájem o učení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má jasné cíle, sleduje výuku a řeší aktuální otázky. Do hodin ale chodí omezeně a výuku s učitelkami společně vyhodnocuje málo. Škola běžně funguje a vedení komunikuje s učitelkami. Není však jasné, jak jeho práce konkrétně zlepšila zkušenost žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento přístup je však nutné podpořit funkčním kontrolním systémem."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci se učí v přátelské atmosféře a učitelky s nimi jednají vstřícně. Skupinová práce podporuje spolupráci a dobré vztahy mezi žáky. Vedení podporuje komunikaci mezi lidmi ve škole. Rodiny se zapojují do společných akcí. Škola tuto přívětivou atmosféru opakovaně posiluje konkrétním přístupem a společnými aktivitami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v ZŠ probíhalo v přátelské atmosféře, učitelky při komunikaci s žáky uplatňovaly vstřícný a respektující přístup."
„V ostatních hodinách byla vhodně a účelně zařazována práce ve skupinách, jež rozvíjela kooperaci, vzájemnou komunikaci a prosociální vztahy mezi žáky."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ má dvě třídy s názornými pomůckami a interaktivní technikou; jedna má počítače. Škola využívá zahradu, tělocvičnu a fotbalové hřiště.
Silné stránky
- • Skupinová práce rozvíjí spolupráci, komunikaci a dobré vztahy mezi žáky.
- • Střídání činností pomáhá žákům udržet pozornost a zájem o učení.
- • Úkoly různé obtížnosti dávají žákům prostor rozvíjet nadání i vlastní zájem.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci na konci hodin dostávají málo prostoru ke shrnutí a vlastnímu hodnocení.
Unikátní vlastnosti
- Žáci několika ročníků prvního stupně sdílejí výuku ve dvou třídách.
- Škola díky blízké přírodě zařazuje venkovní činnosti do výuky i volného času.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2025
Ředitelka sleduje pokrok žáků a domlouvá individuální konzultace i doučování. Učitelky dávají žákům náročnější úkoly, když potřebují větší výzvu. Někdy jim svěřují roli rádce. Škola spolupracuje s odborníky a rodinami. Zatím nevíme, co konkrétně se žákům díky této pomoci zlepšilo, proto jde o běžnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům s rizikem školního neúspěchu škola nabízí individuální konzultace a doučování."
„Pozornost také věnuje žákům nadaným nejen ve výuce (např. plnění úkolů odlišné kognitivní náročnosti, role mentora)"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
463 48 HlaviceLiberec, Liberecký kraj
Doprava
- autobus Český Dub - Hlavice - Mnichovo Hradiště
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Stanislava Matulová
Technické detaily
- IZO
- 102229350
- RED IZO
- 650021479
- IČO
- 72742577
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →