Základní škola a Mateřská škola Osek
Osek Mapa a spojení
- Počet žáků
- 116
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 19,3 žáka
Inspekce (před 8 lety)
Zdroj: web školy
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Žáci zažívají pestré hodiny. Učitelé střídají činnosti a podporují jejich aktivitu. Učitelé jim říkají, co se daří, a někdy žáci hodnotí svou práci. Škola běžně pomáhá žákům, kteří podporu potřebují. Vedení podporuje spolupráci učitelů a dobré vztahy. Některé hodiny ale žáky nezaujaly nebo nevedly k soustředěné práci.
Pro koho je škola
- Pro žáky, které baví pestré činnosti, diskuse a praktické úlohy.
- Pro rodiny, které chtějí zjistit, jak škola pomáhá žákům s obtížemi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují pomoc podle potřeb vašeho žáka.
- Zeptejte se, kdy žáci hodnotí vlastní práci a co se při tom dozví.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají různé činnosti a často tím zvyšují zájem žáků. V přírodovědných hodinách žáci řeší úlohy a propojují učivo s běžným životem. Učitelé jim průběžně říkají, co se povedlo a co zlepšit. Někteří žáci zůstali pasivní a dvě hodiny nepodpořily jejich soustředění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednotlivé činnosti se často střídaly a byly doplněny vhodnými motivačními pobídkami, což zvyšovalo zájem a pozornost žáků."
„Žáci byli kultivovaní, převážně aktivní a vhodně motivovaní, řešili problémové úlohy a využívali komunikační dovednosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka plánuje kontroly a podle jejich zjištění přijímá opatření. Vedení také sleduje, zda opatření pomáhají, a pečuje o spolupráci učitelů. Škola spojuje tuto spolupráci s dobrými vztahy. To ukazuje, že vedení věnuje pozornost každodennímu fungování. Konkrétní změnu pro žáky díky jeho krokům ale škola neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„na jejím základě jsou v oblasti vzdělávání přijímána potřebná opatření."
„Jsou vytvořeny podmínky pro rozvoj účelné spolupráce mezi pedagogy, která je základem pozitivního klimatu školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe škole panují dobré vztahy mezi žáky a dospělými. Učitelé rychle a citlivě řeší případné problémy. Škola zapojuje starší žáky do preventivních programů pro spolužáky. Tyto kroky ale nemají jasně popsaný konkrétní dopad. Jde tedy o běžnou péči, ne o konkrétně ukázané zlepšení vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy vytváří pozitivní klima, které se projevuje v dobrých mezilidských vztazích."
„Preventivní působení je účinné, případné negativní jevy jsou ihned v počátcích cíleně a citlivě eliminovány."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Každá kmenová učebna ZŠ má interaktivní tabuli, učitelský počítač a knihovnu. Škola využívá také učebnu informatiky a přírodovědnou učebnu. Žáci mají tělocvik také v sokolovně; škola vlastní tělocvičnu nemá.
Silné stránky
- • Střídání činností často zvyšuje zájem a pozornost žáků během hodin.
- • Učitelé žákům průběžně říkají, co se daří, a někdy zapojují vzájemné hodnocení.
- • Učitelé s pomocí asistentů věnují žákům, kteří potřebují pomoc, více pozornosti.
Unikátní vlastnosti
- Škola spolupracuje se záchrannou stanicí na neobvyklém projektu Čápi on-line.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí plány pomoci, spolupráci s odborníky a asistenty. Učitelé se snaží přizpůsobit práci potřebám jednotlivých žáků. Vedení sleduje jejich vývoj a podporuje další pokrok. Pomoc působí promyšleně a běžně dostupně. Konkrétní zlepšení po této pomoci ale škola neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro žáky, kteří to potřebují, jsou kvalitně zpracovány plány pedagogické podpory, IVP a v jednom případě také individuální výchovný program."
„Dobře promyšlené je také působení asistentů pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Osek v okrese Rokycany je příspěvková organizace zajišťující předškolní a základní vzdělávání. Škola klade důraz na aktivní vyžití dětí, o čemž svědčí časté tematické výlety (např. na farmy či do přírody) a komunitní akce pro rodiny, jako je loučení s předškoláky.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
338 21 OsekRokycany, Plzeňský kraj
Doprava
- 223 Zvíkovec-Radnice-Rokycany
- 231 Volduchy-Bušovice-Chrást-Plzeň
- 232 Osek-Volduchy-Rokycany
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Haken
Technické detaily
- IZO
- 102376352
- RED IZO
- 650047184
- IČO
- 60610417
- Kód typu
- B00
Aktuality
Termín první schůzky pro rodiče dětí přijatých do mateřské školy.
Tradiční rozloučení s dětmi odcházejícími z mateřské školy do první třídy.
Výlet dětí ze třídy Sluníček na Vitinku.
Školkový výlet na farmu v Terešově.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →