Mateřská škola a základní škola Kyjov, Školní
Školní, Kyjov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky s autismem, kterým může vyhovovat jasný denní plán a pravidelné střídání práce s odpočinkem.
- Pro žáky, kteří potřebují citlivé jednání a podporu školní psycholožky.
Na co si dát pozor
- Žáci mají málo prostoru pro rozhovor, spolupráci a vyhodnocení vlastní práce.
- Vedení školy málo rozpoznává, co učitelům pomůže zlepšit výuku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 1. 2024
Žáci zažívají vstřícné jednání a škola řeší vztahové potíže. Učitelé u žáků s autismem plánují práci podle jejich potřeb. Díky tomu žáci udrží pozornost a spolupracují. V ostatních hodinách žáci málo spolupracují a učitelé mluví více. Vedení navíc málo pomáhá učitelům zlepšovat výuku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé rozvíjejí rozhovor a spolupráci mezi žáky během hodin.
- Zjistěte, jak škola přizpůsobuje denní práci žákům s různými potřebami.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé většinou vedou hodiny výkladem a žáci pracují samostatně. Žáci málo spolupracují a často odpovídají jen jedním slovem. Učitelé zřídka přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Na konci hodin žáci málo přemýšlejí o vlastním učení. Tyto opakované nedostatky omezují jejich zapojení a rozvoj komunikace.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině hodin převažoval mluvní projev vyučujících na úkor mluvního projevu žáků."
„Žáci tak neměli dostatek příležitostí vzájemně komunikovat a spolupracovat."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel má plány a pravidelně kontroluje výuku. V základní škole vedení nerozpoznává slabiny hodin. Učitelům navíc nedává užitečné rady. Porada učitelů málo řeší samotnou výuku. Vedení také nevyužívá zjištění k plánování dalšího vzdělávání. To brzdí zlepšování výuky pro žáky školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„V nedostatečné míře se však věnuje průběhu výuky, což se negativně projevuje zejména v ZŠ absencí moderních metod a forem práce"
„V ZŠ však nejsou dostatečně identifikovány vzdělávací rezervy"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe výuce panuje příjemná a vstřícná atmosféra. Učitelé respektují žáky a s taktem zvládají náročné situace. Škola řeší vztahové problémy mezi žáky. Není však popsána konkrétní změna po jejich řešení. Pozitivní popis atmosféry zůstává obecný a neukazuje dopad na žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na případné projevy nevhodného chování reagovali s taktem a vždy se jim podařilo náročné situace zvládnout."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Učebny mají výškově nastavitelné stoly, nové pomůcky, interaktivní tabule, počítače a tablety. Žáci využívají také kuchyňku, dílny, tělocvičnu, venkovní hřiště a víceúčelové hřiště.
Silné stránky
- • Denní plán práce pomáhá žákům s autismem udržet pozornost a spolupracovat.
- • Učitelé zvládají náročné situace klidně a s respektem k žákům.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci málo mluví a spolupracují; učitelé převážně vedou výklad.
- • Vedení nerozpoznává slabiny hodin ani nepomáhá učitelům zlepšovat výuku.
Unikátní vlastnosti
- Žáci s autismem pracují podle osobního denního plánu s jednotlivými kroky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 1. 2024
Poradenský tým pomáhá žákům a pravidelně sleduje účinnost poskytované pomoci. U žáků s autismem učitelé plánují úkoly podle předchozího dne. Díky osobním plánům žáci udrží pozornost a ochotně spolupracují. Škola ale málo vyhledává žáky s nadáním a nenabízí jim cílenou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní poradenské služby zajišťuje na velmi dobré úrovni tým složený z výchovné poradkyně, metodičky prevence a školní psycholožky."
„dokázali po celou dobu výuky udržet pozornost"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská a základní škola v Kyjově se specializuje na vzdělávání dětí a žáků se speciálními potřebami, konkrétně se zaměřením na sluchové postižení. Škola klade velký důraz na sportovní aktivity, o čemž svědčí pořádání Atletického dne města Kyjova i účast v soutěžích pro sluchově postižené. Součástí zařízení je také školní družina a internát.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
PROVOZNÍ DOBA ŠKOLNÍ DRUŽINY pondělí 6:30 - 7:50 11:40 - 16:00 úterý 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00 středa 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00 čtvrtek 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00 pátek 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00
Časy: 6:30–7:45, 6:30–7:50, 11:40–16:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 23. 10. 2026
PROVOZNÍ DOBA ŠKOLNÍ DRUŽINY pondělí 6:30 - 7:50 11:40 - 16:00 úterý 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00 středa 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00 čtvrtek 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00 pátek 6:30 - 7:45 11:40 - 16:00
Družina · Poplatek za družinu
Úplata za mateřskou školu a školní družinu Z rozhodnutí zřizovatele školy (Jihomoravský kraj) je pro příští školní rok 2026/2027 stanovena úplata za vzdělávání v mateřské škole a školní družině na nulovou hodnotu.
zdarma
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 23. 10. 2026
Úplata za mateřskou školu a školní družinu Z rozhodnutí zřizovatele školy (Jihomoravský kraj) je pro příští školní rok 2026/2027 stanovena úplata za vzdělávání v mateřské škole a školní družině na nulovou hodnotu.
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 3208/51697 01 Kyjov
Hodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 671 Bohuslavice - Boršov - Újezd - AN - nemocnice
- 672 Bohuslavice - Boršov - gymnázium - AN - nemocnice
- autobus Staré Hutě-Koryčany-Kyjov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
RNDr. Pavel Křemeček
Technické detaily
- IZO
- 110022050
- RED IZO
- 600025501
- IČO
- 00567043
- Kód typu
- B00
Aktuality
Škola pořádala již 25. ročník tradiční sportovní akce pro město.
Organizace a výsledky mistrovství pro sluchově postižené žáky, kde domácí tým obsadil 3. místo.
Pokyny pro zákonné zástupce budoucích prvňáčků ohledně nástupu do školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →