Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Libavské Údolí

Libavské Údolí

základní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
22 žáků Kapacita 44%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří hledají menší kolektiv v rodinném prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří preferují respektující a slušné chování dospělých.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka probíhá spíše formou výkladu a žáci jsou pasivnější.
  • ! Škola zatím nepoužívá moderní způsoby hodnocení a sebehodnocení žáků.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Školní Družina

Škola v Libavském Údolí nabízí rodinné prostředí a velmi slušné vztahy. Učitelky se k žákům chovají s respektem. Výuka je ale stále hodně tradiční. Žáci mají málo příležitostí říkat své názory. Učitelé zatím neumí dobře přizpůsobit úkoly různě šikovným dětem. Podpora žáků s obtížemi není dostatečně účinná.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobí učení schopnostem právě vašeho dítěte.
  • Ověřte si, jakou konkrétní pomoc dostane žák s učebními potížemi.
  • Zajímejte se, zda se žáci zapojují do plánování výuky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky mluví mnohem více než žáci, kteří jsou pak spíše pasivní. Většina dětí plní stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Žáci mají málo prostoru vyjádřit svůj názor nebo se hodnotit navzájem. V mnoha hodinách děti ani dopředu nevěděly, co se mají vlastně naučit a proč.

Zobrazit citace ze zprávy

„V závěrech hodin převládalo hodnocení prováděné učitelkami, verbální aktivita učitelek byla v průběhu většiny hodin výrazně vyšší než aktivita žáků."

„Diferenciace vzdělávací nabídky probíhala zpravidla podle věkového složení třídy, avšak nebyla dostatečně zohledňována individuální úroveň žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má jasnou vizi a buduje ve škole hezké vztahy. Podařilo se jí také rozšířit školu o pátý ročník. Chybí ale pravidelná kontrola výuky. Učitelé nedostávají dostatečnou pomoc, aby se mohli v učení dětí dále zlepšovat. Mentoring nových kolegů zatím nefunguje naplno.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hodnocení pedagogického procesu postrádá systematičnost, což se negativně projevuje v poskytování metodické podpory všem pedagogickým pracovníkům."

„Ředitelka stanovila pro začínající učitelku uvádějící mentorku, nicméně dále nesleduje kvalitu její vzdělávací práce."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra je klidná, bezpečná a vstřícná. Žáci se k sobě chovají hezky i napříč různými ročníky. Oceňujeme, že starší žáci dokázali prosadit své nápady u vedení školy. Společné akce celé školy posilují důvěru rodičů. Škola navíc rychle řeší případné neshody mezi dětmi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zástupci starších žáků projednávají s vedením školy svoje požadavky k průběhu vzdělávání. Žáci touto formou docílili např. přespání ve škole."

„Vzájemná spolupráce mateřské a základní školy a školní družiny podporuje rozvoj sociálních kompetencí dětí a žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora pro žáky se specifickými potřebami je bohužel spíše formální. Škola neumí účinně pomoci dětem, které mají s učením problémy. Zapomíná se také na nadané žáky, kteří nedostávají náročnější úkoly. Chybí skutečné přizpůsobení výuky tomu, co každý jednotlivý žák právě v danou chvíli potřebuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola neposkytuje účinnou podporu všem žákům s potřebou podpůrných opatření."

„Obohacující nebo rozšiřující učivo nebylo nabídnuto v rámci individualizace žákyni s nadáním."

Zázemí a vybavení

Škola má dostatek didaktických pomůcek, hraček a stavebnic, ke kterým mají žáci volný přístup. Prostředí je hezky vyzdobené žákovskými pracemi. V jídelně je ale část nábytku pro nejmenší děti nevhodně vysoká.

Silné stránky

  • • Škola vytváří velmi přátelské a bezpečné rodinné prostředí.
  • • Učitelky komunikují se žáky i rodiči s velkým respektem.
  • • Všechny součásti školy spolu skvěle spolupracují na společných akcích.

Oblasti ke zlepšení

  • • Všechny žáci často dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
  • • Učitelky mluví v hodinách mnohem více než samotní žáci.
  • • Podpora pro žáky s obtížemi i pro nadané nefunguje dobře.

Unikátní vlastnosti

Škola je malá a propojila mateřinku se základkou i družinou. Starší žáci si sami vyjednali u vedení přespání ve škole.
Škola staví na tradičním přístupu, kde učitelka řídí většinu dění. Převládá hromadné učení a výklad. Chybí moderní prvky jako rozvojová zpětná vazba nebo přizpůsobení úkolů schopnostem žáků. Žáci jsou při učení spíše pasivní.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

357 51 Libavské Údolí
Sokolov, Karlovarský kraj

Kontakt

420 604 428, 231 jaroslava.mareckova@zslu.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Bc. Jaroslava Marečková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více