Základní škola a mateřská škola Libavské Údolí
Libavské Údolí Mapa a spojení
- Počet dětí
- 19
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají volnou hru a pohyb, ale také osobní přístup k dětem.
Na co si dát pozor
- Učitelky upravují činnosti podle schopností dětí jen omezeně.
- Děti mají málo příležitostí rozhodovat a sdílet vlastní názory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 1. 2026
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, pohyb a samostatné činnosti. Učitelky pomáhají s výslovností a respektují potřebu odpočinku. Jednomu dítěti přizpůsobují úkoly. Většině dětí ale učitelky činnosti jejich možnostem přizpůsobují málo. Děti také zřídka rozhodují o průběhu dne. Společné akce posilují vztahy mezi školou a rodinami.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak děti mohou rozhodovat o denním programu a vyjadřovat vlastní nápady.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí volnou hru a pohyb, děti při hrách někdy domlouvají pravidla. Přesto mladším dětem učitelky hru rozvíjejí málo. V řízených činnostech mluví hlavně učitelka. Děti se málo zapojují a učitelky zřídka přizpůsobují činnosti jejich možnostem. Proto jsou zkušenosti dětí nestejné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cílená individualizace u ostatních dětí chyběla, během řízených činností v ranním kruhu převažovalo vedení a mluvní projev učitelky"
„Také zapojení dětí do rozhodování bylo ojedinělé, tím byla omezena jejich příležitost k vyjádření vlastních názorů."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka chodí do tříd a probírá závěry s učitelkami. Přesto kontrolu práce nevede pravidelně. Učitelky proto nedostávají dostatečnou pomoc ke zlepšování. U začínající učitelky vedení dál nesleduje práci. Řízení školky tak postrádá pravidelné vedení učitelek v jejich každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka hospitační činnost vykonává, závěry konzultuje individuálně s učitelkami."
„Hodnocení pedagogického procesu postrádá systematičnost, což se negativně projevuje v poskytování metodické podpory všem pedagogickým pracovníkům."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti mají dost prostoru pro volnou hru. Společné akce mateřské a základní školy posilují vztahy rodin ke škole. Hry mladších dětí ale ne vždy rozvíjejí vztahy. Učitelky jim při hře pomáhají jen málo. Společné akce zároveň posilují důvěru rodičů ke škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„společně organizované akce vedou ke vstřícnému a pozitivnímu klimatu ve škole."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídě mají děti volný přístup k pomůckám, hračkám a stavebnicím. Mateřská škola pravidelně využívá školní tělocvičnu. Některé stoly a židle v jídelně jsou dětem příliš vysoké.
Silné stránky
- • Spolupráce učitelky s asistentkou pomáhá dětem a udržuje denní režim plynulý.
- • Volná hra dává dětem prostor pro vlastní nápady a samostatné činnosti.
- • Učitelky pravidelně procvičují výslovnost, což dětem pomáhá vyslovovat správně.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky přizpůsobují činnosti možnostem dětí jen málo a při společném kruhu mluví hlavně ony.
- • Děti málokdy rozhodují o průběhu dne nebo vyjadřují vlastní názory.
- • Vedení nepravidelně kontroluje práci učitelek a neposkytuje jim dostatečnou pomoc.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky mateřské školy se setkávají s učitelkami první třídy a usnadňují dětem přechod do školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 1. 2026
Učitelky pravidelně procvičují správnou výslovnost, čímž pomáhají dětem osvojit si ji. Jedno dítě dostává úkoly nastavené podle svých možností. Učitelky sledují vývoj dětí. Když je potřeba, rodičům doporučují odbornou konzultaci. Škola ale neumí plánovat činnosti podle možností všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky věnovaly pravidelně pozornost logopedické prevenci, tím účelně přispívaly k osvojení správné výslovnosti."
„úkoly byly nastaveny vhodně k jeho možnostem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Malotřídní základní škola pro 1. až 5. ročník a mateřská škola sídlící v modernizované budově s vlastní jídelnou a družinou. Škola klade důraz na kvalitní materiální vybavení, disponuje novým víceúčelovým hřištěm a úzce spolupracuje s obcí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
357 51 Libavské ÚdolíSokolov, Karlovarský kraj
Doprava
- 110 Cheb-Nebanice-Odrava-Okrouhlá-Tuřany-Kynšperk nad Ohří-Libavské Údolí-Sokolov
- 207 Sokolov-Šabina-Libavské Údolí-Kynšperk nad Ohří
- 209 Sokolov-Svatava-Habartov-Kaceřov-Kynšperk nad Ohří-Libavské Údolí
- 440 Cheb-Kynšperk nad Ohří-Sokolov-Karlovy Vary
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Jaroslava Marečková
Technické detaily
- IZO
- 107546175
- RED IZO
- 600072886
- IČO
- 70995974
- Kód typu
- A00
Aktuality
Výlet dětí z MŠ a ZŠ do Letohrádku v Ostrově, kde se děti seznámily s historií a životem princezen Anny a Františky Sasko-Lauenburských.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →