Základní škola a Mateřská škola Píšť
Školní, Píšť Mapa a spojení
- Počet žáků
- 205
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 18,6 žáka
Inspekce (před 3 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří rádi bádají, spolupracují a využívají digitální pomůcky.
Na co si dát pozor
- Třídnické hodiny se většinou málo věnují vztahům a zachycení potíží mezi žáky.
- Škola nevyužívá naplno specialistku při komunikaci s rodiči a vedení asistentů.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2023
Učitelé střídají skupinovou práci, samostatné úkoly a společnou výuku. Žáci bádají, spolupracují, diskutují a sami hledají informace. V hodinách většinou panuje příjemná pracovní atmosféra. Žáci s obtížemi získávají individuální přístup učitelů a spolupráci asistentů. Třídnické hodiny se však málo věnují vztahům a včasnému zachycení potíží.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola během třídnických hodin poznává potíže ve vztazích.
- Zjistěte, na koho se obrátit při potřebě podpory žáka a jak škola zapojuje asistenty.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé střídají společnou, skupinovou i samostatnou práci. Žáci zkoumají, diskutují, vyhledávají informace a představují závěry. Skupinové úkoly mají jasně rozdělené role. Činnosti žáků často převládají nad výkladem. Žáci se většinou zapojují spontánně a bez obav sdílejí své poznatky. Učitelé také průběžně ověřují porozumění a nechávají žáky hodnotit práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnosti žáků v hodině často převládaly nad slovním výkladem učitele."
„Do rozdělování a spolupráce ve skupinách se žáci většinou zapojovali spontánně"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditel pracuje podle dlouhodobých plánů a do jejich tvorby zapojuje učitele. Vedení pravidelně sleduje výuku a rozebírá zjištění s učiteli. Učitelé sdílejí postupy při společné výuce i vzájemných návštěvách hodin. Začínající učitelé dostávají uvádějícího kolegu a podporu mentorů. Škola tak propojuje plánování, rozvoj učitelů a každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při řízení školy ředitel vychází z dlouhodobé strategie a podrobně zpracovaných akčních plánů, na jejichž vytváření se podílí většina pedagogických pracovníků."
„Učitelé v základní i mateřské škole účinně rozvíjí své didaktické a metodické kompetence při vzájemných hospitacích nebo párové výuce."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVětšina hodin probíhá v příjemné pracovní atmosféře a bez negativních projevů. Žáci se většinou nebojí říkat své názory a poznatky. Škola má pravidelné třídnické hodiny. Ty se však většinou nezaměřují na vztahy ani včasné zachycení potíží. Škola tak méně sleduje vztahy v jednotlivých třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většina výuky probíhala v příjemné pracovní atmosféře, bez prodlev a negativních projevů žáků."
„Pravidelné třídnické hodiny nejsou většinou promyšleně zaměřeny na zjišťování a práci s klimatem ve třídách"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola využívá odborné učebny a sady tabletů. Některé odborné učebny už dosluhují. Prostory půdní vestavby slouží také pro dělené hodiny a dílny čtení.
Silné stránky
- • Žáci spolupracují, zkoumají a sami sdílejí závěry při pestré výuce.
- • Vedení zapojuje učitele do plánování a podporuje jejich společné učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Třídnické hodiny většinou málo pomáhají odhalovat potíže a posilovat vztahy mezi žáky.
- • Škola naplno nevyužívá specialistku při komunikaci s rodiči a vedení asistentů.
Unikátní vlastnosti
- Žákovské týmy se zapojují do mezinárodního projektu o přírodě a ekologii.
- Starší žáci pomáhají mladším a spolupracují s nimi při práci s počítači.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2023
Žáci s obtížemi spolupracují s asistentem nebo získávají individuální přístup učitele. Učitelé je často zapojují do skupinové práce. Učitelé a asistenti se někdy střídají při práci ve třídě. To umožňuje intenzivnější práci s pomalejšími žáky. Specialistku ale škola málo zapojuje při komunikaci s rodiči a podpoře asistentů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci s diagnostikovanými výukovými problémy využívali ke zvládání náročných situací spolupráci s asistentem nebo individuální přístup učitele."
„Aktuálně nejsou plně využívány kompetence speciální pedagožky k jednání se zákonnými zástupci"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Píšti se zaměřuje na rozvoj čtenářské gramotnosti prostřednictvím klubů a dílen a nabízí výuku anglického jazyka již od 1. třídy doplněnou o konverzace. Škola klade důraz na bádání a výuku v přírodě, individuální přístup k žákům a přípravu na přijímací zkoušky v moderně vybavených učebnách.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 530/13747 18 Píšť
Opava, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 256 Opava-Dolní Benešov-Píšť
- 282 Píšť - Závada - Bohuslavice - Hlučín - Ostrava, Přívoz
- 292 Strahovice - Chuchelná - Píšť - Hlučín - Ostrava, Přívoz
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lukáš Hrubý
Technické detaily
- IZO
- 102432601
- RED IZO
- 600143252
- IČO
- 75008297
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o kroužcích pro budoucí školní rok.
Informace k zahájení školního roku.
Setkání s pedagogy ohledně výsledků žáků.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →