Základní škola a Mateřská škola, Čistá u Horek
Čistá u Horek
- Počet žáků
- 77
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 11 žáků
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají možnost individuálního vzdělávání doma nebo v komunitě.
- Pro žáky, kteří potřebují asistenci, konzultace nebo doučování při učení.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílným schopnostem žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Na prvním stupni se střídá samostatná práce, skupiny a společné činnosti. To pomáhá žákům držet pozornost a spolupracovat. Na druhém stupni učitelé častěji předávají hotové informace a málo přizpůsobují úkoly. Učitelky s asistentkami pomáhají žákům zapojit se do výuky. Vztahy jsou většinou klidné a škola řeší potíže včas.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola podporuje žáky, kteří potřebují asistenci nebo doučování.
- Zjistěte, jak probíhá individuální vzdělávání a jak často se žáci setkávají.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníNa prvním stupni učitelky střídají samostatnou práci, skupiny i společnou výuku. Žáci díky tomu udržují pozornost a spolupracují. Na druhém stupni učitelé častěji předávají hotové informace. Zadání málo zohledňují rozdílné schopnosti žáků. Výuka tak působí nevyrovnaně mezi oběma stupni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prvky činnostního učení a střídání metod vedlo k udržení pozornosti žáků"
„Výuka se omezovala spíše na předávání hotových informací ze strany učitele směrem k žákům."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel má plán rozvoje a rozděluje úkoly mezi své kolegy. Učitelé se také účastní kurzů a seminářů během roku. Zároveň ředitel dostává informace z návštěv hodin jen občas. Začínající učitelé nemají určeného zkušeného průvodce. Přínos vedení pro každodenní zkušenost žáků zůstává málo zřejmý.
Zobrazit citace ze zprávy
„S výsledky je seznamován ředitel školy pouze sporadicky."
„není stanoven uvádějící učitel"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola vytváří otevřené a přístupné prostředí a vede žáky k ohleduplnosti. Zaměstnanci řeší ojedinělé spory hned zpočátku a jednají se zákonnými zástupci. Závažné problémy v chování se objevují zřídka. Škola také podporuje pohybové a odpočinkové aktivity. Pracovníci vedou žáky k bezpečnému chování k sobě i druhým.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výskyt závažného negativního chování žáků ve škole je nízký"
„ojedinělé problémy ve vztazích mezi žáky se daří řešit v počátcích"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ sídlí ve stejné budově jako další části školy. Škola postupně opravuje budovu a obnovuje vybavení.
Silné stránky
- • Na prvním stupni učitelky střídají různé práce a pomáhají žákům udržet pozornost.
- • Učitelky a asistentky pomáhají zapojit do výuky žáky, kteří potřebují podporu.
Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílným schopnostem žáků.
Unikátní vlastnosti
- Mnoho žáků plní školní docházku individuálně, doma nebo v komunitních skupinách.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Žáci, kteří potřebují větší pomoc, mají asistenty a možnost doučování. Asistentky a učitelky spolupracují při hodinách. Tato spolupráce pomáhá zapojovat žáky s obtížemi v učení i žáky s jiným mateřským jazykem. Škola také nabízí individuální konzultace pro žáky ohrožené neúspěchem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich aktivní přístup v průběhu výuky napomáhal k úspěšnému zapojení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i žáků s odlišným mateřským jazykem do vzdělávání."
„Žákům s rizikem neprospěchu jsou nabízeny individuální konzultace a doučování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Malá škola v Podkrkonoší fungující v duchu programu „Zdravá škola“, která klade důraz na individuální přístup, zdravý životní styl a bádání. Výuka probíhá bez klasického známkování a srovnávání žáků (používá se slovní hodnocení), přičemž každé dítě má možnost sestavit si vlastní učební mapu. Škola vytváří bezpečné a svobodné prostředí, kde je chyba vnímána jako přirozená součást procesu učení.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Stravování · Stravné
29,-Kč ZŠ -7 – 10 let oběd………………………………… 29,-Kč ZŠ – 11 –14 let oběd…………………………………..
29 Kč / jídlo
Zdroj a přesné znění
Strana 1 · Podklad načten 27. 9. 2026
Vnitřní řád školní jídelny ZŠ a MŠ Čistá u Horek … 3. Ceny stravného jsou stanoveny podle věkových kategorií: … 29,-Kč ZŠ -7 – 10 let oběd………………………………… 29,-Kč ZŠ – 11 –14 let oběd…………………………………..
Celý odstavec
Vnitřní řád školní jídelny ZŠ a MŠ Čistá u Horek Účastníci stravování a pracovníci školní jídelny jsou povinni se řídit vnitřním řádem. Tento řád vychází z vyhlášky č.107/2008Sb. o školním stravování, vyhlášky č.84/2005Sb. o nákladech na závodní stravování, vyhlášky č.137/2004 o hygienických požadavcích na stravovací služby a nařízení ES č.852/2006. Školní stravování je strava dotovaná státem, žáci a zaměstnanci hradí pouze finanční normativ na nákup potravin, režijní a mzdové náklady hradí stát. Na dotovanou stravu mají strávníci nárok pouze ve dnech školního vyučování a je určena k přímé spotřebě ve školní jídelně. 1. Ke stravování ve školní jídelně se může přihlásit žák ZŠ, žák MŠ, pedagogický pracovník, a nepedagogický zaměstnanec školy . 2. Stravování se poskytuje za úhradu v hotovosti u vedoucí školní jídelny nebo trvalým příkazem na číslo účtu 181206234/0300 do 20. stávajícího měsíce Při neplacení stravného v daném termínu bude strávník vyloučen ze školního stravování. 3. Ceny stravného jsou stanoveny podle věkových kategorií: VLASTNÍ STRÁVNÍCI - MŠ- 3 – 6 let svačina, přesnídávka.……………….11,-Kč MŠ -7 let ….svačinka, přesnídávka…..………… 11,-Kč MŠ – 3 – 6 let oběd……………………………….... .27,-Kč MŠ – 7 let…oběd………………………………….. 29,-Kč ZŠ -7 – 10 let oběd………………………………… 29,-Kč ZŠ – 11 –14 let oběd………………………………….. 31,-Kč ZŠ 15 a více let (zaměstnanci) oběd………………. .33,-Kč 4. CIZÍ STRÁVNÍCI MŠ děti 3 – 6 let celodenní….…………..……………..77,-Kč Do kategorií jsou strávníci zařazováni podle věku, který dosáhnou v průběhu školního roku (1.9. - 31.8.) 5. Výdej oběd ů v ZŠ 12,00 - 12,45 hod. v 11,30 - 12,00 MŠ hod. Na ranní svačinky a oběd si děti z MŠ chodí do školní jídelny v 8.30 hodin a odpolední svačiny se nosí do MŠ v uzavřených nádobách ve 13.45 hodin. cizí strávníci si chodí pro ranní svačinku v 7.45 hodin, pro oběd v 10.45 hodin a odpolední svačinku ve 13.30 hodin, a to vše si odebírají do vlastních nádob. 6. Stravné se odhlašuje pracovní den předem SMS zprávou nebo telefonicky vedoucí školní jídelny na tel.č. 605755793 První den nemoci lze vydat oběd vlastním strávníkům domů od 11.00 hod. - do 12.30 hod. ve školní kuchyni (do vlastních nádob), avšak po dobu nemoci nebo nepřítomnosti žáka ve škole nelze vydávat stravu domů, dítě má nárok na školní stravování pouze po dobu pobytu ve škole. 7. Jídelníček je vyvěšen na nástěnce ve školní jídelně, na nástěnkách v MŠ a na internetových stránkéch školy. Platnost vnitřního řádu od 1.9.2022
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Družina · Prázdninový provoz
27 června, 2025 Provozní doba o letních prázdninách Provozní doba:Pondělí 30. 6. 2025 až středa 2. 7. 2025 v 9:00- 13:00 hod.Pondělí 7. 7. 2025 v 9:00- 12:00 hod. Ve zbytku prázdnin…
Prázdninový provoz
Platí od 30. 6. 2025. Platí do 2. 7. 2025. Datum podkladu 27. 6. 2025.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 28. 10. 2026
27 června, 2025 Provozní doba o letních prázdninách Provozní doba:Pondělí 30. 6. 2025 až středa 2. 7. 2025 v 9:00- 13:00 hod.Pondělí 7. 7. 2025 v 9:00- 12:00 hod. Ve zbytku prázdnin…
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
512 35 Čistá u HorekSemily, Liberecký kraj
Doprava
- 406 Jičín-Nová Paka-Hostinné-Trutnov
- autobus Jilemnice-Studenec-Bukovina u Čisté-Dolní Kalná-Horka u St.Paky-Levínská Olešnice
- autobus Pec p.Sněžkou-Janské Lázně-Trutnov-Nová Paka-Jičín-Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
RNDr. Igor Jan Dvořák, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 102442789
- RED IZO
- 600099121
- IČO
- 70695521
- Kód typu
- B00
Aktuality
Hledáme kuchařku do školní jídelny s nástupem od 24. srpna 2026.
Informace o provozu školy během letních prázdnin.
Úspěšná premiéra mladých karatistů z Čisté u Horek na mistrovství ČR.
Tradiční sjezd rodáků a přátel obce s účastí školy.
Zhodnocení čtvrtého ročníku charitativního běhu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →