Základní škola a mateřská škola Jamné
Jamné Mapa a spojení
- Počet žáků
- 22
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 11 žáků
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající malou školu s klidnou atmosférou a skupinovou prací.
Na co si dát pozor
- Při výuce se neobjevily úkoly různé náročnosti podle schopností žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 10. 2025
Žáci zažívají klidnou, respektující výuku s hrami, skupinovou prací a digitálními pomůckami. Vyjadřují názory, spolupracují a propojují témata s běžným životem. Asistent pomáhá při práci ve skupinách a škola nabízí doučování. Učitelky průběžně oceňují pokrok. Výraznou slabinou zůstává, že úkoly neodpovídají rozdílným schopnostem žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují náročnost úkolů schopnostem různých žáků.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společnou práci, skupinové úkoly, hry a digitální pomůcky. Žáci vyjadřují názory, spolupracují a propojují témata s běžným životem. Učitelé jim průběžně říkají, co se daří. Přesto učitelky nezadávají úkoly podle rozdílných schopností. Pozitiva jsou konkrétní, ale tato slabina omezuje přizpůsobení výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně vedená frontální práce byla často doplněna skupinovou prací, což vedlo k rozvoji komunikačních dovedností žáků i jejich vzájemné spolupráci."
„Názornost výuky úspěšně zvyšovalo využití digitální techniky (interaktivní tabule, tablety) při podpoře výuky žáků."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka plánuje rozvoj školy a sdílí záměry se zaměstnanci i obcí. Podporuje komunikaci a spolupráci učitelů napříč školou. Kontroluje práci učitelů, dává jim doporučení a sleduje jejich účinnost. Škola funguje. Zatím ale není jasné, jak tyto kroky zlepšují výuku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce se daří vytvářet vhodné podmínky pro funkční komunikaci a vzájemnou spolupráci pedagogů napříč všemi součástmi školy."
„Kontrolní a hospitační činnost ředitelky poskytuje pedagogům zpětnou vazbu a doporučení k další činnosti, následně je vyhodnocována jejich efektivita."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci se učí v klidné a respektující atmosféře. Učitelky střídají skupinovou práci a podporují vzájemnou spolupráci. Asistent pomáhá organizovat skupiny a věnovat žákům intenzivní pozornost. Škola tak podporuje atmosféru, která pomáhá učení a osobnímu rozvoji. Závažné problémy v chování škola v období neřešila.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka v ZŠ probíhala v klidné a respektující atmosféře s přizpůsobeným tempem vzdělávání žáků."
„tak významně ovlivňovala klima podporující učení a rozvoj osobnosti žáka."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
V obou třídách základní školy jsou interaktivní tabule. Škola má počítačovou učebnu a školní zahradu. Žáci mohou využívat fotbalové i obecní hřiště.
Silné stránky
- • Spolupráce s asistentem pomáhá organizovat skupiny a věnovat žákům intenzivní podporu.
- • Skupinová práce rozvíjí komunikační dovednosti žáků a jejich vzájemnou spolupráci.
- • Učitelky úspěšně používají digitální tabule a tablety při výuce žáků.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při výuce nezadávaly úkoly různé náročnosti podle schopností jednotlivých žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 10. 2025
Škola nabízí žákům, kteří potřebují pomoc, individuální péči i doučování. Učitelky znají potřeby těchto žáků. Spolupráce s asistentem umožňuje organizovat skupiny a věnovat jim intenzivní péči. Tato spolupráce podporuje učení a rozvoj žáků. Učitelky však nezadávají úkoly podle rozdílných schopností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňována je individuální péče ve výuce i různé organizační formy práce s žáky mimo pravidelnou výuku (doučování)."
„aktivní spolupráce s asistentem pedagoga, která umožňovala v průběhu vzdělávání efektivně organizovat práci ve skupinách"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
588 27 JamnéJihlava, Kraj Vysočina
Doprava
- 200 Žďár nad Sázavou-Bohdalov-Jamné-Jihlava
- 201 Měřín - Zhoř - Jamné - Polná
- 201 Měřín-Zhoř-Jamné-Polná
- 202 Jihlava-Velký Beranov-Kozlov-Jamné-Nadějov-Arnolec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. A. Markéta Findeisová
Technické detaily
- IZO
- 102443505
- RED IZO
- 600116921
- IČO
- 75021048
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →