Základní škola a Mateřská škola, Tachov, Petra Jilemnického 1995
Petra Jilemnického, Tachov
- Počet žáků
- 71
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří potřebují osobní pomoc, respektující jednání a vedení k větší samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Vedení sleduje výuku zřídka a nepokrývá všechny oblasti práce učitelů.
- Učitelé nesjednocují, jak žákům průběžně sdělují, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2025
Žáci dostávají individuální pomoc a učí se samostatnosti i běžným životním dovednostem. Učitelky promýšlejí hodiny a žáci se často zapojují. Při náročných chvílích dospělí pomáhají třídu zklidnit. Vedení však málo sleduje práci učitelů. Učitelé také nesjednocují přístup a nevyužívají vzájemné návštěvy hodin.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují práci možnostem vašeho žáka.
- Zjistěte, jak učitelé podporují samostatnost a komunikaci v běžných situacích.
- Zeptejte se, jak učitelé žákům průběžně říkají, co se jim daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky promýšlejí hodiny a žáci se do činností aktivně zapojují. Učivo propojují s běžným životem a žáci dostávají čas na práci. Učitelky i asistentky jim pomáhají podle možností. V některých třídách žáci poznávají okolí všemi smysly a posilují samostatnost. Občas však učitelky volí méně vhodné činnosti nebo vynechají závěrečné shrnutí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ti se aktivně zapojovali do připravených činností, dodržovali pokyny nebo se podle nich učili chovat a pracovat."
„posilovat u nich základy sebeobsluhy k dosažení maximální možné míry samostatnosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy málo často sleduje výuku a nepokrývá všechny oblasti práce učitelů. Učitelé nesjednocují, jak žákům poskytují průběžné informace. Vedení navíc nekontroluje, zda učitelé při hodnocení postupují přiměřeně. Učitelé také nevyužívají vzájemné návštěvy hodin. Společný přístup tak zůstává nedostatečně sladěný napříč třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledování úrovně výchovně vzdělávacího procesu neprobíhá s dostatečnou četností, nemapuje uceleně jeho kvalitu."
„Činnost metodických orgánů vykazuje formální charakter, pozornost není věnována sjednocování přístupu k hodnocení, nejsou využívány vzájemné náslechy."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách většinou panuje příznivá pracovní atmosféra a učitelky jednají se žáky s respektem. Když žák prožíval silné rozrušení, učitelky s asistentkou nastavily podmínky, které pomohly situaci zklidnit. Dospělí podporují dodržování společných pravidel. V několika hodinách silné rozrušení jednoho žáka narušilo výuku.
Zobrazit citace ze zprávy
„převažovala v nich příznivá pracovní atmosféra spočívající ve vstřícném vztahu vyučujících k žákům."
„podmínky, které přispěly ke zklidnění extrémních projevů žáka."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
V hlavní budově jsou odborné učebny, knihovna, učebna motorických dovedností, dílna a školní kuchyňka. Žáci využívají digitální prostředky, relaxační zóny, pomůcky, knihy, hry a materiál pro tvoření. Pro tělesnou výchovu škola využívá městská sportoviště a zahradu Dětského domova.
Silné stránky
- • Učitelky promýšlejí hodiny a žáci se do činností aktivně zapojují.
- • Žáci se učí zvládat běžné životní situace a v případě potřeby vyhledat pomoc.
- • Učitelky s asistentkou citlivě zklidňují náročné situace a podporují dodržování pravidel.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení sleduje výuku zřídka a nepokrývá všechny oblasti práce učitelů.
- • Učitelé nesjednocují, jak žákům průběžně sdělují, co se jim daří.
Unikátní vlastnosti
- Škola provozuje také samostatné třídy zaměřené na rozvoj samostatnosti a každodenních dovedností žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2025
Učitelé přizpůsobují přístup možnostem jednotlivých žáků a rozvíjejí jejich samostatnost i komunikaci. Žáci se učí zvládat běžné životní situace a v případě potřeby vyhledat pomoc. Ve třídách učitelky a asistentky poskytují individuální péči. Důraz kladou také na emoční rozvoj. Odborná spolupráce pomáhá zmírňovat dopady obtíží žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové oborů Základní škola a Základní škola speciální přistupují k žákům individuálně a cíleně podporují jejich osobnostní rozvoj."
„Žáci se učí zvládat běžné životní situace, řešit problémy a v případě potřeby vyhledat pomoc."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Tachově je organizace samostatně zřízená pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola nabízí pestrý program aktivit, který zahrnuje projektové dny, ekologické iniciativy, terapeutické činnosti v jezdeckém středisku a bohatou zájmovou činnost v rámci mateřské školy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Zápis žáků do 1. ročníku školy pro školní rok 2026/2027: 11. února 2026, 14.00h – 16.00h
11. 2. 2026, 14:00–16:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 27. 10. 2026
Zápis žáků do 1. ročníku školy pro školní rok 2026/2027: 11. února 2026, 14.00h – 16.00h
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Petra Jilemnického 1995347 01 Tachov
Tachov, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 750 Tachov-Lesná,Stará Knížecí Huť
- 762 Planá-Tachov-Lesná,Stará Knížecí Huť
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Hovězáková
Technické detaily
- IZO
- 102464359
- RED IZO
- 600023117
- IČO
- 70842523
- Kód typu
- B00
Aktuality
Návštěva historické památky žáky školy.
Oslava svátku dětí v mateřské škole.
Interaktivní dopoledne pro děti zaměřené na smyslové vnímání a téma farmy.
Společná akce pro děti a jejich tatínky v mateřské škole.
Škola se zapojila do celorepublikové ekologické akce zaměřené na třídění a redukci odpadu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →