Základní škola a Mateřská škola Děčín IX, Na Pěšině 330
Na Pěšině, Děčín Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícnou atmosféru a možnost samostatné volby při volné hře.
Na co si dát pozor
- Učitelky málokdy přizpůsobují činnosti schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- Na pracovišti Rudolfova nejsou nápoje dětem na dosah, což omezuje samostatné pití.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
V obou budovách děti zažívají vstřícnou atmosféru. Při volné hře samy volí činnosti. Asistentky pomáhají dětem, které potřebují podporu. Při společných aktivitách však děti málo spolupracují nebo řeší problémy. Učitelky málokdy přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Jen výjimečně jim říkají, co se jim daří. V jedné budově děti nemají nápoje na dosah.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Pokud dítě chodí na pracoviště Rudolfova, ověřte si, jak samo dosáhne na pití.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky děti povzbuzují a střídají různé způsoby práce. Při společných činnostech ale hlavně vedou rozhovor s celou třídou. Činnosti jen zřídka přizpůsobují možnostem jednotlivých dětí. Děti málokdy dostávají průběžné informace o tom, co se jim daří. Chybí také společné učení a činnosti, při kterých děti řeší problémy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické pracovnice jen ojediněle využívají metody aktivního učení, které by podpořily samostatné myšlení dětí, jejich kreativitu"
„Zcela chybělo také zařazení kooperativních forem učení a aktivit zaměřených na řešení problémů a práci s chybou."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedoucí učitelky teprve získávají zkušenosti s vedením. Každodenní rozhovory dávají učitelkám zpětnou vazbu. Pomoc při zlepšování práce však zůstává málo účinná. Vedení tak zatím nepomáhá učitelkám dostatečně zlepšit podporu jednotlivých dětí. Tento nedostatek škola výslovně uvádí mezi hlavními slabinami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Metodická podpora poskytovaná pedagogickým pracovnicím v MŠ není dostatečně účinná pro zvyšování kvality předškolního vzdělávání"
„Metodická podpora je málo účinná zejména v oblastech pedagogické diagnostiky a využívání technik formativního hodnocení v praxi."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVětšina tříd nabízí dětem vstřícnou atmosféru a otevřenou komunikaci s dospělými. Děti se při volné hře samostatně věnují činnostem, které je zaujmou. Na jednom pracovišti učitelky respektují potřebu pohybu i odpočinku. Děti také pracují podle pokynů a soustředí se na své činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve většině tříd ve vstřícné atmosféře s otevřenou komunikací mezi dětmi a dospělými."
„Při spontánních aktivitách samostatně využívaly podnětné prostředí tříd."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve dvou budovách se šesti věkově smíšenými třídami. Třídy mají hračky a učební pomůcky; obě pracoviště mají zahrady pro pohyb a pobyt venku. Chybí pomůcky pro pokusy a digitální činnosti dětí.
Silné stránky
- • Děti si při volné hře samy vybírají činnosti a využívají prostředí tříd.
- • Asistentky pomáhají dětem, které potřebují podporu, i ostatním dětem.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí samostatně přemýšlet a zapojovat se do společných činností.
- • Učitelky nedostávají účinnou pomoc pro další rozvoj práce s dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Asistentka pedagoga pomáhá dětem v každé třídě. Děti s různými potřebami tak mají dostupnou každodenní podporu. Škola také včas vyhledává děti, které mohou mít potíže. Učitelky ale zjištění nevyužívají pravidelně při plánování činností. Podpora proto existuje, ale ne vždy odpovídá potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporu dětem se SVP, případně také ostatním dětem, poskytovaly asistentky pedagoga."
„Zjištění však nejsou vždy systematicky využívána ke stanovení konkrétních pedagogických záměrů"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Úplná základní škola v děčínském Bynově, která je fakultní školou Pedagogické i Přírodovědecké fakulty UJEP v Ústí nad Labem. Škola disponuje nadstandardním zázemím v podobě keramických dílen s hrnčířskými kruhy, počítačové učebny a sportovního areálu, přičemž součástí organizace jsou i dvě mateřské školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 86,7 % |
| Mladší 3 let | 87,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na Pěšině 331405 05 Děčín
Děčín, Ústecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 202 Děčín, Bynov - Děčín, Staré Město
- 229 Děčín, Bynov - Děčín, Nebočady
- 233 Děčín, Chrochvice - Děčín, Bynov
- 432 Libouchec-Děčín-Labská Stráň-Janov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
PaedDr. Michal Slavík, PhD.
Technické detaily
- IZO
- 102553912
- RED IZO
- 600076539
- IČO
- 72744057
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace MŠMT k organizaci školního roku 2026/2027.
Informace k ukončení školního roku 2025/2026.
Zveřejnění třídních fotografií z minulých let.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →