Základní škola a mateřská škola Tasov
Tasov Mapa a spojení
- Počet žáků
- 118
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 13,1 žáka
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří oceňují střídání činností a práci samostatně i s vrstevníky.
- Pro rodiny hledající širokou nabídku kroužků a školních projektových dnů.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni učitelé často nedávají úkolům různou náročnost podle potřeb žáků.
- Žáci potřebující pomoc ji na druhém stupni během hodin dostávají jen výjimečně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 3. 2026
Na prvním stupni učitelé střídají činnosti a žáci se často zapojují. Na druhém stupni někteří žáci při hodinách zůstávají pasivní. Učitelé jim úkoly často nepřizpůsobují. Žáci potřebující pomoc dostávají ji jen výjimečně. Přitom ve třídách panuje příjemná pracovní atmosféra. Škola nabízí kroužky, projektové dny i volnočasové aktivity.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni přizpůsobují práci různým potřebám žáků.
- Zjistěte, jakou konkrétní pomoc mohou žáci s obtížemi získat během hodin.
- Navštivte školu a ověřte si, zda nabídka kroužků odpovídá zájmům vašeho žáka.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNa prvním stupni učitelé střídají práci jednotlivě, ve dvojicích i skupinách. Časté změny činností žáky aktivně zapojují. Na druhém stupni úkoly často míjejí potřeby žáků. Učitelé žákům jen zřídka říkají, co se jim daří a co zlepšit. Někteří žáci proto zůstávají pasivní. Mezi stupni se přístup výrazně liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující využívali časté střídání činností a didaktické pomůcky, což téměř vždy vedlo k aktivnímu zapojení žáků do výuky."
„Úkoly nebyly diferencovány podle individuálních potřeb žáků, což nebylo efektivní"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka stanovila konkrétní cíle a rozdělila některé úkoly. Učitelé si každý den předávají informace. Vedení podporuje jejich další učení a návštěvy hodin přinášejí užitečné podněty. Kontrola ale nesleduje, zda přijatá opatření skutečně pomáhají. Některá opatření zůstávají formální a vedení nezkoumá jejich účinnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„v základní škole s průběžným předáváním informací."
„Opatření přijímaná na základě zjištěných skutečností nejsou nastavována systematicky, jsou pouze formální"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe všech sledovaných hodinách panuje příjemná pracovní atmosféra. Učitelé a žáci komunikují s respektem a dodržují dohodnutá pravidla. Když se v jedné třídě narušily vztahy, škola zapojila externí organizaci. Škola dál sleduje situaci; další vývoj vztahů mezi žáky zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny hospitované hodiny v základní škole probíhaly v příjemné pracovní atmosféře."
„škola využila spolupráci s externí organizací a nadále je situace ve třídě sledována."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Třídy postupně dostávají nové učební pomůcky, digitální technologie a vnitřní vybavení. Chodby nabízejí prvky pro přestávky a žáci mohou o velké přestávce využívat tělocvičnu.
Silné stránky
- • Časté změny činností na prvním stupni téměř vždy aktivně zapojují žáky.
- • Široká nabídka kroužků dává žákům prostor rozvíjet dovednosti podle jejich zájmů.
Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni učitelé často nepřizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých žáků.
- • Žáci potřebující pomoc ji na druhém stupni během hodin dostávají jen výjimečně.
Unikátní vlastnosti
- Žáci prvního stupně připravují školní časopis Tasováček, který vychází čtyřikrát ročně.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 3. 2026
Škola předává učitelům informace o žácích, kteří potřebují pomoc. Na prvním stupni učitelé při potížích pomáhají jednotlivě. Na druhém stupni se domluvená pomoc objevuje jen výjimečně. Učitelé nesledují pravidelně, zda žákům pomoc prospívá. Chybí plán, jak předcházet neúspěchu žáků ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizace podpůrných opatření v průběhu hodnocených vyučovacích hodin, zejména na druhém stupni základní školy, však byla zaznamenána pouze výjimečně."
„Vyhodnocování účinnosti stanovených podpůrných opatření probíhá spíše formálně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Stravování · Stravné
Základní škola Přesnídávka: 16 Kč
16 Kč / jídlo
Platí od 1. 9. 2026.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Základní škola
Podklad načten 30. 9. 2026
Přesnídávka: 16 Kč
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
675 79 TasovŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 105 Kožichovice-Třebíč-Budišov-Tasov-Velká Bíteš
- 106 Velké Meziříčí - Tasov - Ruda,Lhotka
- 453 Třebíč-Vladislav-Budišov-Pyšel-Tasov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Irena Martincová
Technické detaily
- IZO
- 102655456
- RED IZO
- 600122077
- IČO
- 70281793
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →