Základní škola a Mateřská škola Střížov
Střížov
- Počet žáků
- 45
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 15 žáků
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Žákům, kterým vyhovuje častá spolupráce, učení od spolužáků a aktivní zapojení do hodin.
- Rodinám, které hledají menší školu s častým osobním kontaktem mezi učiteli a rodiči.
Na co si dát pozor
- Úkoly zatím jen málo odpovídají rozdílným potřebám žáků napříč třídou.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 1. 2025
Základní škola nabízí žákům klidnou atmosféru, důvěru a spolupráci. Učitelé střídají samostatnou práci, práci ve dvojicích i ve skupinách. Žáci se zapojují, vysvětlují si učivo a společně opravují chyby. Vedení sdílí směr školy a sbírá názory pro další kroky. Úkoly však zatím málo odpovídají různým potřebám žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různou úrovní potřeb.
- Škola nabízí možnost sledovat výuku online při absenci žáka.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají samostatnou práci, dvojice i skupiny a propojují témata s běžným životem žáků. Žáci si navzájem vysvětlují učivo a mohou nejprve sami opravit chybu. To podporuje jejich zapojení. Přizpůsobení úkolů všem žákům ale zůstává slabým místem.
Zobrazit citace ze zprávy
„vrstevnické učení tak napomáhalo k aktivnímu přístupu žáků v hodinách."
„žáci byli zvyklí a ochotní se na svém vzdělávání podílet."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sdílí směr školy, plánuje jeho naplňování a část práce svěřila zástupkyni. Škola sbírá názory pomocí dotazníků a přijímá následná opatření. Učitelé se navzájem učí a zkoušejí společnou výuku. Tyto kroky podporují spolupráci a pozitivní atmosféru v každodenním fungování školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitní vedení školy se odráží v naplňování stanovených strategických cílů, reflektuje moderní trendy ve výuce a cíleně se jimi zabývá v dalším vzdělávání pedagogů."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe výuce panuje klidná atmosféra s jasnými pravidly. Žáci důvěřují učitelkám, spolupracují mezi sebou a zapojují se do hodin. Vedení využívá dotazníky a následná opatření; škola také posiluje vztahy společnými pobyty. Pozitivní atmosféra se promítá do podpory učení i vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná výuka probíhala převážně v klidné pracovní atmosféře, která byla postavená na dodržování jasně stanovených pravidel."
„Vedení školy aktivně vytváří pozitivní školní klima, které se promítá v podpoře učení žáků a zdravých prosociálních vztazích všech účastníků vzdělávání."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola využívá prostory na adresách Střížov 27 a Střížov 63; jedna třída sídlí v obecním úřadu. Škola nemá tělocvičnu, tělesnou výchovu pořádá na obecním hřišti a v zimě v kulturním sále. Učitelé používají didaktické pomůcky, IT techniku, knihovničky a čtenářské koutky.
Silné stránky
- • Věkově smíšené učení dává žákům prostor vysvětlovat učivo spolužákům a aktivně se zapojovat.
- • Vedení společně plánuje, sdílí práci a využívá názory účastníků k dalším opatřením.
- • Žáci důvěřují učitelkám, spolupracují a zapojují se; vedení podporuje dobré vztahy a učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Úkoly zatím jen málo odpovídají rozdílným potřebám žáků napříč třídou.
Unikátní vlastnosti
- Žáci představili své výtvarné práce projekcí na stěnách nedalekého kostela v obci.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 1. 2025
Ředitelka spolu s učiteli a poradnou pomáhá žákům, kteří potřebují větší podporu. Vlastní plán podle školy funguje a pomáhá žákům s obtížemi. Při absenci se žáci mohou připojit k výuce online. Škola tak nabízí konkrétní pomoc i tehdy, když žák nemůže přijít.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola má vypracovaný interní plán podpory, který je funkční"
„Po zkušenostech s on-line výukou škola ponechala svým žákům možnost se v době jejich absence zúčastňovat vyučování pomocí kamerového připojení"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
374 01 StřížovČeské Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- 112 České Budějovice-Komařice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Kateřina Míčková Lišková
Technické detaily
- IZO
- 102675996
- RED IZO
- 650030788
- IČO
- 75000211
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →