Základní škola a Mateřská škola Záboří
Záboří
- Počet dětí
- 21
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, objevování a laskavý přístup učitelek.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem neukazují dost jasně, jak se zlepšují; děti také nehodnotí vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti se učí v příjemném prostředí, kde učitelky respektují jejich potřeby. Střídají společné činnosti s volnou hrou a vedou děti k objevování. Venkovní aktivity navazují na téma a prohlubují jejich dovednosti. Učitelky dětem průběžně říkají, co se daří, ale neukazují jasně jejich pokrok. Spolupráce se základní školou usnadňuje přechod dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem ukazují jejich pokrok a připravují je na přechod do základní školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné a samostatné činnosti, děti objevují a řeší problémy. Venkovní aktivity navazují na téma a upevňují dřívější dovednosti. Učitelky dětem průběžně říkají, co se daří. Chybí ale jasné informace o pokroku i společné hodnocení. Děti proto nemusí dobře poznat svůj posun.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnosti realizované venku přirozeně navazovaly na aktuální téma a účinně prohlubovaly již dříve nabyté znalosti i dovednosti dětí."
„pozornost většiny dětí tím byla potřebně udržována po celou dobu řízených činností."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka mateřské školy přebírá část řízení a účelně plní své úkoly. Sama také kvalitně vyhodnocuje podmínky a průběh vzdělávání. Toto vyhodnocování pomáhá škole určit další cíle. Vedení však neukazuje, jak změnilo každodenní zkušenost dětí. Jde tedy o běžně fungující vedení; jasný přínos pro děti zůstává neznámý.
Zobrazit citace ze zprávy
„která účelně plní úkoly vyplývající z této funkce."
„které je kvalitní a je východiskem pro stanovení záměrů do dalšího období."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti tráví čas v příjemném prostředí a učitelky k nim přistupují empaticky. Učitelky vstřícně přijímají nově nastupující děti. Jasná komunikace a vcítění do druhých pomáhají dětem přirozeně přijímat pravidla. Učitelky také staví aktivity na vzájemném respektu. Děti tak poznávají, jak se k sobě chovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledované aktivity v mateřské škole probíhaly v příjemném prostředí, byly založeny na vzájemném respektu."
„Důraz kladený na jasnou komunikaci, schopnost vcítit se do druhého umožňoval dětem přirozené zvnitřňování pravidel chování."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu a využívá školní zahradu i sportovní hřiště. Třídy mají modernizované vybavení.
Silné stránky
- • Vstřícný přístup a jasná komunikace dětem usnadňují přijímání společných pravidel.
- • Učitelky střídají činnosti tak, že většina dětí udrží pozornost při společném učení.
- • Spolupráce se základní školou usnadňuje dětem přechod do dalšího stupně.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti nedostávají jasné informace o svém pokroku a samy ani společně svou práci neposuzují.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 10. 2021
Učitelky připravují děti na přechod do základní školy. Spolupráce mezi oběma školami jim přechod usnadňuje. Vedoucí učitelka pravidelně sleduje, jak děti po přechodu pokračují, a většinou účinně reaguje na zjištěné potíže. Mateřská škola také pravidelně nabízí podporu řeči. Jde o konkrétní pomoc dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přechod dětem usnadňuje také široká spolupráce se základní školou"
„Pravidelná podpora je věnována logopedické prevenci"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2009/2010
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2009/2010.
Výchovné poradenství, dyslektická a logopedická péče, individuální přístup v rámci tříd, spolupráce s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Záboří vzdělává žáky v devíti třídách podle programu „Vím to, co umím“, zatímco mateřská škola se řídí programem „Poznej, vnímej a chraň“. Všechny učebny jsou moderně vybaveny interaktivními tabulemi a žáci mají k dispozici školní jídelnu i družinu s herními prvky v atriu.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
387 34 ZáboříStrakonice, Jihočeský kraj
Doprava
- 735 Strakonice-Chrášťovice-Třebohostice-Záboří-Blatná
- 956 Záboří-Horažďovice
- 986 Horažďovice-Záboří
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Michal Gutwirth
Technické detaily
- IZO
- 102687064
- RED IZO
- 650050738
- IČO
- 75000971
- Kód typu
- A00
Aktuality
Návštěva budoucích školáků v budově základní školy.
Informace o úspěšnosti žáků u přijímacích zkoušek.
Nové vybavení pro školní družinu v prostoru atria.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →