Základní škola Hany Benešové a Mateřská škola Bory
Bory Mapa a spojení
- Počet žáků
- 195
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 21,7 žáka
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, které motivuje pestrá práce, čtení, spolupráce a možnost podílet se na učení.
Na co si dát pozor
- Učitelé úkoly jen zřídka přizpůsobují rozdílným schopnostem a tempu žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 3. 2025
Žáci se učí pestrými činnostmi, pracují spolu a často se aktivně zapojují. Učitelé propojují učení s běžným životem a podporují samostatné přemýšlení. Vedení zapojuje zaměstnance a sleduje, jak učitelé rozvíjejí svou práci. Podpora žáků zahrnuje individuální pomoc i doučování. Učitelé však jen zřídka přizpůsobují úkoly rozdílným potřebám žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují obtížnost práce různým schopnostem a tempu žáků.
- Zjistěte, jak se žáci mohou zapojit do školního parlamentu a ovlivňovat dění ve škole.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají práci ve dvojicích, skupinách i samostatné úkoly v různých hodinách. Žáci pracují se zájmem a udržují pozornost. Učitelé propojují učivo s běžným životem a vedou žáky k přemýšlení. Slabinou zůstává, že málokdy upravují náročnost práce podle rozdílných potřeb žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při výuce byli žáci aktivní, pracovali se zájmem a nadšením."
„Diferenciace učiva s ohledem na rozdílnou úroveň schopností a tempo žáků se nevyskytla."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení zapojuje zaměstnance do plánů a pravidelně je probírá. Ředitel kontroluje práci učitelů a dává jim konkrétní doporučení. Učitelé pak rozebírají své hodiny a sledují další kroky. Tento postup dává přehled o rozvoji učitelů. Zaměstnanci se podílejí také na tvorbě směru školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na chodu školy účinně participují všichni zaměstnanci."
„Takto nastavený systém poskytuje vedení školy, ale i pedagogům komplexní přehled o jejich pedagogickém rozvoji."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola podporuje otevřenou komunikaci a žáci se podílejí na školním parlamentu. Parlament pořádá aktivity, které mají posilovat sounáležitost. Dostupné příklady ale neukazují, co se díky nim změnilo. Atmosféra ve sledovaných hodinách působila podnětně. Dostupné příklady neukazují konkrétní řešení vztahových potíží.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na činnosti školy se prostřednictvím školního parlamentu podílejí i žáci školy, kteří organizují aktivity posilující sounáležitost mezi žáky."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola využívá školní knihovnu, rozmanité učební pomůcky a prostředky informačních a komunikačních technologií. Areál školy zahrnuje školní hřiště.
Silné stránky
- • Žáci se při pestré výuce zapojují aktivně a pracují se zájmem.
- • Vedení dává učitelům konkrétní doporučení a sleduje, jak je naplňují.
- • Doučování pomáhá žákům se slabším prospěchem předcházet školnímu neúspěchu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málokdy přizpůsobují náročnost úkolů rozdílným schopnostem a tempu žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 3. 2025
Učitelé poskytují jednotlivým žákům pomoc během hodin. Asistenti podporují žáky, kteří potřebují pomoc, i ostatní. Škola doučuje žáky se slabším prospěchem a tím předchází školnímu neúspěchu. Podpora tak zahrnuje pomoc přímo při učení i další procvičování. Výchovný poradce s učiteli pravidelně probírá plány pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé poskytovali individuální pomoc žákům s potřebou podpory."
„Systematická podpora je věnována také žákům se slabším prospěchem formou doučování. Škola tak účinně předchází školnímu neúspěchu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální vzdělávací plány (IVP), plány pedagogické podpory, asistenti pedagoga (celkem 4 na ZŠ a MŠ), spolupráce s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Stravování · Stravné
žáci ZŠ 7–10 let: 30,- Kč (finanční normativ na potraviny)
30 Kč / jídlo
Platí od 1. 3. 2025.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
žáci ZŠ 7–10 let: 30,- Kč (finanční normativ na potraviny)
Stravování · Stravné
žáci ZŠ 11–14 let: 32,- Kč (finanční normativ na potraviny)
32 Kč / jídlo
Platí od 1. 3. 2025.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
žáci ZŠ 11–14 let: 32,- Kč (finanční normativ na potraviny)
Stravování · Stravné
žáci ZŠ 15 a více let: 35,- Kč (finanční normativ na potraviny)
35 Kč / jídlo
Platí od 1. 3. 2025.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
žáci ZŠ 15 a více let: 35,- Kč (finanční normativ na potraviny)
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
594 61 BoryŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 114 Velké Meziříčí - Vídeň - Bory
- 116 Křižanov - Jívoví - Rousměrov - Ostrov n.Osl. - Žďár nad Sázavou
- 116 Křižanov-Jívoví-Rousměrov-Ostrov n.Osl-Žďár nad Sázavou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ondřej Bachr
Technické detaily
- IZO
- 102931950
- RED IZO
- 600130843
- IČO
- 70877441
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →