Základní škola a mateřská škola Horní Blatná
Komenského, Horní Blatná
- Počet žáků
- 6
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 3 žáci
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují malé třídy, častá pomoc učitele a práce vlastním tempem.
- Pro rodiny, které hledají možnost individuálního vzdělávání mimo každodenní docházku do školy.
Na co si dát pozor
- Škola nezajistila doporučenou pomoc jednoho žáka dalším učitelem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 1. 2026
Základní škola má velmi malé třídy a nabízí žákům osobní podporu. Učitelé střídají činnosti, propojují učení s běžným životem a sledují pokrok. Žáci se cítí bezpečně, ptají se a hodnotí vlastní práci. Škola ale nezajistila jednu doporučenou formu pomoci žákovi. Vedení také nedostatečně kontrolovalo několik důležitých postupů. Navíc 25 žáků plní školní docházku individuálně, mimo běžné vyučování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje doporučenou pomoc žákům, kteří ji potřebují.
- Zjistěte, jak škola komunikuje s rodinami při individuálním vzdělávání.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají způsoby práce, jasně sdělují cíle a propojují učení s běžným životem. Během hodin pomáhají žákům porozumět a dokončit úkoly. Žáci hodnotí svůj pokrok a učitelé společně s nimi uzavírají hodinu. Některé úkoly ale nepřizpůsobili žákům, kteří potřebovali další pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka byla dobře strukturovaná s promyšleným střídáním metod a forem práce."
„Žáci se po jednotlivých činnostech sami hodnotili, a to i ve vztahu k dosaženému pokroku."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má plán rozvoje a průběžně sleduje činnost školy. Zjištění používá při volbě dalších kroků. Zároveň ale krátké návštěvy hodin dávají málo podkladů pro vedení učitelů. Škola také nedostatečně kontrolovala důležité postupy a nezajistila doporučenou pomoc žákovi. Proto řízení vykazuje závažné slabiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tyto vstupy však přinášejí jen omezené informace o průběhu výuky a snižují využitelnost zjištění pro další pedagogický rozvoj."
„Vedení školy v oblasti kontrolních procesů postupuje při vyhodnocování stavu méně systematicky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách vládne příznivá a podpůrná atmosféra. Žáci se cítí bezpečně, dodržují pravidla a bez obav se ptají. Učitelé a žáci průběžně komunikují. Škola také pořádá aktivity na budování vztahů. Tyto činnosti však nemají popsaný konkrétní dopad na vztahy ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodinách panovalo příznivé a podpůrné klima podporující učení, žáci se cítili bezpečně"
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola doplnila učební pomůcky a modernizovala vybavení pomocí darů i projektů. Škola také upravila část prostor.
Silné stránky
- • Učitelé vedou promyšlené hodiny a pomáhají žákům porozumět, uspět a sledovat vlastní pokrok.
- • Žáci se během hodin cítí bezpečně, kladou otázky a komunikují bez obav.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nekontroluje práci školy dost důsledně, takže přetrvávají nedostatky v podpoře žáků.
- • Jeden žák nedostal doporučenou pomoc dalšího učitele, takže jeho podpora zůstala nedostatečná.
Unikátní vlastnosti
- Škola má početnou skupinu žáků, kteří se vzdělávají individuálně mimo běžné třídy.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 1. 2026
Učitelé během hodin žákům hodně pomáhají a sledují jejich pokrok. Škola také průběžně přizpůsobuje výuku podle potřeb žáků. Přesto nezajistila doporučenou pomoc dalšího učitele. Tím oslabila podporu žáka, který ji potřeboval. Tento nedostatek je významný, i když běžná podpora funguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé během výuky poskytoval žákům značnou míru pedagogické podpory, průběžně jim pomáhali"
„Škola nedostatečně reagovala na doporučení školského poradenského zařízení a nezajistila odpovídající úroveň podpory žáka se speciálními vzdělávacími potřebami."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Všichni žáci mají stanovená podpůrná opatření. Jeden žák je vzděláván dle ŠVP pro ZŠ speciální a má přiděleného asistenta. Spolupráce s PPP a SPC Karlovy Vary.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Horní Blatné je malotřídní škola poskytující vzdělání pro žáky 1. stupně ve dvou třídách s celkovou kapacitou 36 žáků. Součástí organizace je také jednotřídní mateřská škola, školní družina a vlastní jídelna. Škola se vyznačuje rodinným prostředím a využívá školní zahradu pro doplňkové aktivity.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 261362 35 Horní Blatná
Karlovy Vary, Karlovarský kraj
Doprava
- 309 Karlovy Vary-Ostrov-Jáchymov-Abertamy-Pernink-Horní Blatná-Potůčky
- 902 Sokolov-Chodov-Nejdek-Horní Blatná-Boží Dar
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ing. Martina Havlíková
Technické detaily
- IZO
- 102988986
- RED IZO
- 650016581
- IČO
- 60610590
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →